分数的初步认识.doc

分数的初步理解教学目标：1、 使学生结合具体情境初步理解几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会使用直观的方法比较这类分数的大小2、 使学生理解分数各部分的名称，能准确读、写几分之一这样的简单分数3、 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验4、 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点：1.理解几分之一，会读写几分之一 2.理解只有“平均分”才能产生分数教学难点：理解几分之一的含义教学过程：一、 创设情境，导入新课 播放多美滋广告视频师：老师先给大家放一个视频，请同学告诉老师，你从视频中看到了哪些东西？生：1,2,3,4,5,6,7,8,9师：太棒了，像1,2,3,4,5,6,7,8,9这些数我们在数学上称之为自然数师：请问有谁知道最小的自然数是几？生：0.师：太棒了！今天呢，老师想带大家理解一下一个新的数，这个数跟我们之前学过的都不一样，同学们想理解吗？但是在理解它之前，首先要帮老师解决一个问题师：一次,小猴子和小猪在吃4块月饼，小猪说：“我肚皮大，吃的多，我要吃3块月饼。

小猴说：“不行，我们应该一样多师：同学们，你觉得这么分公平吗？ 你说他们应该怎么分？生：分得一样多师：太棒了！数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 下面我们先来一个游戏，比比谁的反应快答案是几你就伸出几个手指来表示，好吗？生1：把4个月饼平均分成2份，每份是2个师：假设是两个月饼，该怎么分呢？生2：把2个月饼平均分成2份，每份是1个把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半 把一个月饼平均分成2份，每一份是这个月饼的一半，这个半该用什么样的数来表示？ 像二分之一这样的数就是分数我们这节课一起来理解分数板书：分数的初步理解） 把一个月饼平均分成2份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这个份就是这个月饼的1/2，另一份呢？（也是这个月饼的1/2） 它指的是谁？分数的书写师教写1/2分数各部分的名称怎样的？ 中间短横，是？（分数线 板书）表示平均分 2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份） 1是？（分子）分子是1表示其中的一份 你能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？下面老师再跟大家来做一个游戏，老师出示一些图形，你认为是二分之一的，用“叮咚”手势，不是的用“咔擦”手势。

二、合作探究，导入新课1、 拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色学生涂色作品 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2小结：无论是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/24、（1）你还想理解几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 展示作品三、巩固练习1、下面的画面让你联想到了几分之一？师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同2、播放：多美滋1+1奶粉广告东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人看广告让你能联想到几分之一？生：能想到1/4从哪个画面中联想到1/4？生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8从哪个面画中联想到的1/8？生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9假设开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9？四、小结这节课你有什么收获？。