2小苗与大树的对话 (2).ppt

2 2* * 小苗与大树的对话小苗与大树的对话R R 五年级上册五年级上册新课导入新课导入国学大师季羡林国学大师季羡林字词积累字词积累p pé énɡnɡ彭彭xixiá á侠侠ɡ ɡ 嗯嗯【【滚瓜烂熟滚瓜烂熟】】形容朗读、背诵得熟练流利形容朗读、背诵得熟练流利一百单八将一百单八将】】指梁山上的一百零八个好汉指梁山上的一百零八个好汉偏科偏科】】在教学或学习过程中偏重某些学科在教学或学习过程中偏重某些学科 而忽视其他学科而忽视其他学科贯通贯通】】（学术、思想等方面）全部透彻地（学术、思想等方面）全部透彻地 了解 听课文朗读，说说这篇课文有什么特点？听课文朗读，说说这篇课文有什么特点？课文的课文的““大树大树””指谁？指谁？““小苗小苗””指谁？指谁？ ““大树大树””指的是指的是 ，，““小苗小苗””指指的是的是 季羡林季羡林小学生苗苗小学生苗苗这是一篇这是一篇 ，一问一答式一问一答式。

访谈录访谈录 季羡林季羡林（（19111911——20092009）：中国语言学家、翻）：中国语言学家、翻译家、作家曾任北京大学东方语言学系教授、译家、作家曾任北京大学东方语言学系教授、系主任系主任、、副校长是中国著名国学大师是中国著名国学大师 苗苗苗苗（（19891989——）：全国十佳小记者原名张）：全国十佳小记者原名张苒，笔名张苗著有苒，笔名张苗著有《《小苗与大树的对话小苗与大树的对话》》，后，后又发表了又发表了《《我眼中的人大附中我眼中的人大附中》《》《艺术家散论艺术家散论》》《《荷塘荷塘》》等文章 苗苗去采访季羡林爷爷，苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文偏科、学外语及积累古诗文的问题自由读课文，说说课文主要讲了什么内容自由读课文，说说课文主要讲了什么内容课文解读课文解读 自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？些问题？1.1.讨论看闲书的问题讨论看闲书的问题2.2.谈学习偏科的问题谈学习偏科的问题3.3.关于学外语的问题关于学外语的问题4.4.积累古诗文的问题积累古诗文的问题Ø关于看闲书的问题关于看闲书的问题 自由读自由读4-94-9自然段，说一说：什么样的书自然段，说一说：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？是什么？ ““闲书闲书””指指《《彭公案彭公案》《》《济公传济公传》》等课外等课外书，书，““正课正课””指课内要学习的课程。

指课内要学习的课程闲书闲书””与与““正课正课””的区分源自教师与家长的界定的区分源自教师与家长的界定对于看闲书，季老提出了什么看法？对于看闲书，季老提出了什么看法？ 季老列举自己小时候读课外书的事例并季老列举自己小时候读课外书的事例并引用文学家鲁迅的话引用文学家鲁迅的话““要把文章写得好，最要把文章写得好，最可靠的还是要多看书可靠的还是要多看书””，表明自己对儿童看，表明自己对儿童看课外书的支持课外书的支持Ø关于偏科的问题关于偏科的问题 快速阅读第快速阅读第1111自然段，说一说：季羡林对自然段，说一说：季羡林对2121世纪的青年有什么要求？世纪的青年有什么要求？ 21 21世纪的青年不能偏科，要做到三贯通：世纪的青年不能偏科，要做到三贯通：中西贯通、古今贯通、文理贯通中西贯通、古今贯通、文理贯通 21 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备只有这种综合型的博古通今，还要文理兼备只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。

人才，才能适应新世纪发展的需要联系生活实际，说说为什么要做到联系生活实际，说说为什么要做到““三贯通三贯通””Ø关于学外语和背诵古诗文的问题关于学外语和背诵古诗文的问题自由读第自由读第1313自然段，回答问题：自然段，回答问题：1.1.季羡林对学外语的问题，提出了什么看法？季羡林对学外语的问题，提出了什么看法？2.2.季羡林对背诵古诗文提出了什么建议？季羡林对背诵古诗文提出了什么建议？““早学比晚学好早学比晚学好””““起码要背两百首诗，五十篇古文起码要背两百首诗，五十篇古文 一个小孩一个小孩起码起码要背两百首诗，五十篇古要背两百首诗，五十篇古文，这是文，这是最起码最起码的要求你怎么理解你怎么理解““起码起码”“”“最起码最起码””？？ ““起码起码””即最低要求，最低限度这是季老即最低要求，最低限度这是季老提出了量化的要求提出了量化的要求这里面既有季老自身成长的这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对对““古今贯通古今贯通””的一个注解与落实的一个注解与落实  通读全文，说一说：季羡林先生对于读通读全文，说一说：季羡林先生对于读书，一共提出了哪些见解？书，一共提出了哪些见解？1.1.把文章写好，要多看书。

把文章写好，要多看书2.2.要中西贯通、古今贯通、文理贯通、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科不要偏科3.3.要早学外语要早学外语4.4.要进行古诗文积累要进行古诗文积累 回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情导，满含着对下一代的关爱之情季羡林：季羡林：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季热爱读书的小学生，谦虚好问，对季羡林充满着尊敬与崇拜羡林充满着尊敬与崇拜 想一想：课文中的想一想：课文中的““大树大树””和和““小苗小苗””有什么特殊的含义？课文为什么以此为题？有什么特殊的含义？课文为什么以此为题？ 表面上看表面上看““小苗小苗””指苗苗；指苗苗；““大树大树””指指季羡林实际上季羡林实际上““小苗小苗””还包含着苗苗在求还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养出的小苗要汲取营养。

 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树叶茂的大树 ““小苗小苗””与与““大树大树””交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容样的孩子才会成才的内容讨论看闲书讨论看闲书的的对对话话小小苗苗与与大大树树多读课外书多读课外书平平易易近近人人关关爱爱少少年年板书设计板书设计谈偏科谈偏科提倡提倡““三贯通三贯通””请教学外语请教学外语鼓励早学习鼓励早学习背诵古诗文背诵古诗文加大积累量加大积累量 1. 1.对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍真者，以都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假对待坏人，则另当真情实意相待，不允许弄虚作假对待坏人，则另当别论忍者，相互容忍也忍者，相互容忍也 2. 2.生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。

离开民族大业的个人追求，总是渺小的拓展延伸拓展延伸季羡林的名言季羡林的名言课后作业课后作业1.1.说一说学习本课后你有哪些收获说一说学习本课后你有哪些收获2.2.全班分成两个小组进行正反辩论：看闲全班分成两个小组进行正反辩论：看闲书是否影响学习书是否影响学习声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所。