梦想课程与小学高年级教学的研究.doc

江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称： 梦想课程对提高小学高年级学生实践能力的研究学科分类： 综合类 课题负责人： 彭波 负责人所在单位（盖章） 研究起讫时期： .9——.8 联系（区号）： 0795——3671009 邮政编码 ： 336015 通讯地址： 宜春市袁州区天台中心小学 电子信箱： 江西省教育厅课题基地办印制填表阐明1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件用A4复印，于左侧装订成册3、 每个课题限报负责人一名4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签订意见并加盖公章后方可报送6、 课题编号及第八、九、十项不用填写一、基本状况课题名称开展个性化阅读教学，提高农村小学高年级学生语文素养的研究负责人姓名彭波性别女民族汉出生年月1985年10月行政职务办公室主任兼教导副主任专业职务小学语文高档教师研究特长小学语文 小学数学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工彭波女29本科汉语言文学小学高档办公室主任兼教导副主任袁州区天台小学重要负责课题的组织、管理与实行，课题申报书、中期评估、结题报告的撰写李红梅女30本科教育管理小学高档德育处副主任袁州区天台小学问卷调查，数据的收集与整顿，论文的撰写。

彭玲女30本科汉语言文学小学一级教务处副主任袁州区天台小学负责收集研究信息，整顿课题资料，实行教学研究工作陈小外男34大专小学教学小学高档教务处副主任宜春二小对课题实行作理论上的指引，进行平常监督 调查报告的撰写与整顿教学设计的撰写论文的撰写、收集与整顿论文的撰写、收集与整顿教学案列的整顿教学光盘的整顿二、负责人和课题构成员近期获得的与本课题有关的研究成果及工作基本1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）彭波29小学高档《浅谈鼓励性评价的几种有效方式》 袁州区教育局一等奖彭波《浅谈小学语文课外作业的设计》江西省小语会论文评比二等奖彭波《也谈多媒体在小学英语教学中的妙用》宜春市教育局三等奖彭波《一种灵魂唤醒一种灵魂》江西省教育厅征文三等奖彭波《浅谈古诗词教学》江西省教育厅征文二等奖张益红44小学高 级《在语文教学中培养小学生的创新能力》江西教育期刊社（出版） 《让小学生习作返璞归真》《教育学文摘》杂志社（出版）《浅谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体作用》《教育学文摘》杂志社（出版）浅谈如何完毕语文学科中的情感教育江西省小语会论文评比一等奖读也说淡化“校园官本位”有感江西省教育厅第七届《中国教师报》征文一等奖李红梅30小学高 级教学设计《动物的“睡眠”》袁州区教育局一等奖《浅谈农村小学生阅读问题及对策研究》论文宜春市教育局二等奖“新蕾杯”指引《我爱〈鼹鼠的朋友〉》宜春市教育局二等奖殷学水51小学高档浅谈小学语文阅读教学的几点见解市教育局二等奖《中国教师报》读报用报袁州区一等奖指引“素质教育月”征文江西省教育学会二等奖彭 玲30小学一 级《培养小学低年级阅读教学几点做法》袁州区教育局一等奖《小学语文阅读教学有效性研究》袁州区教育局一等奖陈小外34小学高档中国教师报征文江西省一等奖陈小外34小学高档《多媒体下小学数学教学与现实生活有效结合的研究》课题研究省级课题研究陈小外34小学高档《小学阶段教学的某些设想》宜春市论文二等奖陈小外34小学高档《小议多媒体下小学数学教学与现实生活的有效结合》教学论文袁州区壹等奖2．工作基本: 课题负责人彭波是学校教导主任，已有的教学经历。

由上海真爱梦想中心和天台中心小学指定规负责梦想课程在校的开设与研究其撰写的论文多次获省级、市级奖项去年起，学校已有10多名教师参与梦想课程的教学做为梦想课程的负责人，能带领课题构成员从事课题研究并有上海真爱梦想中心的支持与协助，能促使课题研究的顺利进行，并为课题的最后完毕提供时间和经费保障课题构成员中有教学经验丰富的教师，有梦想培训中心指定的梦想课程教师，也有目前从事高年级教学的教师她们工作认真，对课标中“一切为了每一种学生”教学有着深刻的结识与理解，从去年12份起，均参与梦想中心课程的教学工作，对“全人教育”理念，融合问题探究、团队合伙、创新发明、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程有着亲历的实践课题构成员李红梅是从事语文教学工作的一线教师，有着较丰富的教学经验，在教学活动中撰写教学反思，改善教学措施，教学理念不断提高积极参与语文教研活动，与同事共同探求教育教学研究工作，多篇论文在市、区级获奖课题构成员彭玲毕业于宜春学院汉语言文学专业，从教6年来，始终担任英语教学工作课题构成员殷学水毕业于南昌学院汉语言文学专业，从教32年，担任小学数学教学近年工作上严格规定自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

认真钻研新课原则和教材，运用新课程理念指引教学工作课题成员张益红是学校分管教学的副校长，已有24年的教学经历，始终从事小学教学和研究，在国家级、省级等刊物上刊登教育教学论文数篇，多篇教学论文在国家级，省级论文评比中获奖课题构成员陈小外，从教，担任教导处副主任,负责学校的教学和教科研工作，已有有关的论文刊登、获奖,多次参与市级优质课评比活动参与过市区两级部门的课题研究培训，有相称的研究理论知识 三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目的、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义本课题研究目的：本研究的重要研究目的在于通过对梦想课程与小学高年级教学的资源整合，通过教师运用自己的教学经验和成果进行探究，全面推动梦想课程与小学高年级教学的结合，提高学生创新思考、信息收集和运用能力、筹划和行动能力;注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合伙能力、问题解决能力等，跨学科提高高年级学生的综合素质，增进学生全面和谐发展本课题重要研究成果的最后体现形态是一批论文、案例光盘、研究报告、课题设计、教学设计等理论假设： 课程原则中明确规定我们对学生教育的总体目的为三维目的:知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观。

它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观规律如果我们把这个三维目的最后解读，可以理解为全面提高学生的综合素质我们所有的教育教学活动都得环绕这些目的，采用更为有效的方式措施我们目前所开的梦想课程重在培养学生的团结协作能力，实践操作能力,开发学生潜在的科研意识学生在多种有趣的游戏中，学会知识，学会感知，学会实践，学会思考，学会评价，学会倾听，学会体现，学会归纳，学会总结，学会反思，学会做人，完全忘掉了学习的烦恼，快乐地学习并且梦想课程的空间容量很大，全方位地为学生的发展服务，学生在梦想课程中看到了实现梦想的但愿因此梦想课程的开展，对于学生，特别是小学高年级的学生综合素质的提高具有独特的作用和实践意义1) 教学论基本教学论觉得，任何一科教学活动，从空间形态来论都涉及了人（教师和学生）、信息（课程内容）和物（教学的物质设备和手段）这三种基本因素，否则就无法构成教学活动，因此这就是它的构成性因素从时间流程来说，任何教学活动在进行过程中又必须有明确的教学目的、有效的教学方略和科学的反馈系统，这几方面如果不能合理组合，教学就取不到预期效果，因此这些就是它的过程性因素，教学活动的基本构造就是由这些空间形态和时间流程中多种因素所交错起来的一种立体网络系统。

在这个立体网络系统中，多种因素和因素之间的关系就是教学活动所要研究的基本范畴3） 教育心理学基本建构主义学习理论觉得，学习的心理过程是积极建构知识的过程，学习活动是以学习者为中心，并且是真实的布鲁纳教学理论觉得学生的学习是由学习动机支配的，学习动机是推动学习的动力激发学生学习爱好是促使学生积极地进行学习的一种重要方式通过激发学生的好奇心，产生学习爱好，推动学生去自主探究新的知识，发展新的能力，是自主探究高效教学模式的基本思路基本内容：本课题研究的内容涉及梦想课程资源与小学高年级教学资源整合的研究、梦想课程开设与提高学生综合素质的研究、构建“自信、自从、有尊严的将来”的评价体系的研究、小学体验式教学的研究、梦想课程推广意义的研究1.理解梦想课程理念 梦想课程目的让学生成为“沉着、自信、有尊严”的人，结合梦想课程理念，探寻关注小学高年级学生情感态度的措施2.梦想课程资源与小学高年级教学资源整合的研究 运用梦想课程资源（图书与电脑等）与小学高年级教学资源整合，探究梦想课程开设与推广的意义3.梦想课程开设与提高学生综合素质的研究 通过梦想课程的教学，提高学生创新思考、信息收集和运用能力、筹划和行动能力。

培养学生创新探究能力、团队合伙能力、问题解决能力，提高高年级学生的综合素质，增进学生全面和谐发展4.构建“自信、自从、有尊严的将来”的评价体系的研究 5.小学体验式教学的研究、梦想课程推广意义的研究在实践探究中，结合本校特色，通过课堂游戏、故事表演等对高年级学生进行体验式教学活动6.开展以梦想课程与提高小学高年级学生的综合素质的研究为专项的教学研讨活动7.提高教师的素养课题组采用集体学习和个人自学相结合、文本学习和网络学习相结合、读书学习和反思学习相结合、校内学习和校外学习相结合从实践中获取真知、在反思中成长、聆听同行和专家名师的声音，加强自身的专业素质重点和难点：1梦想课程资源与小学高年级教学资源整合的研究 运用梦想课程资源（图书与电脑等）与小学高年级教学资源整合，探究梦想课程开设与推广的意义2梦想课程开设与提高学生综合素质的研究 通过梦想课程的学习，提高学生创新思考、信息收集和运用能力、筹划和行动能力培养学生创新探究能力、团队合伙能力、问。