葡萄沟教学设计-彭.doc

葡萄沟株洲市攸县网岭镇中心小学 彭少启一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情课文分为4个自然段第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名第4自然段总结全文课文第2自然段是本课语言训练的重点第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子二、教学目标　　1、学会本课14个生字，理解15个新词　　2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子3、读懂按时间顺序写的一段话4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情三、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子四、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”3、了解葡萄沟的地理位置：（课件出示）：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。

让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初步感知1、选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子2、想一想：课文主要写了葡萄沟的什么？三、再读课文葡萄沟什么地方最吸引你？四、深入学习，领悟精华葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引你？（指板书讲）（一）学习第一节葡萄沟出产的水果多吗？老师可以送给你们一个词：盛产（二）学习第二节，抓住几个语段葡萄种在山坡的梯田上看图理解梯田）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚1．为什么吸引你？2．茂密的枝叶是怎么样的？（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了）3．看图，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚这样的凉棚多吗？从那里看出来？（理解“一个个”）4．引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望我们再一起来读到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

1、为什么吸引你？2、葡萄很美，颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的（看图）这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）3、比较：五光十色能换成五颜六色吗？想一想它们有什么地方不一样？（五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀下闪闪发亮是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手4、理解“一大串一大串”表示葡萄的多葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美的读一读吧5、这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背，看谁先记住这句话6、完成课后我会填要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够1、从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？2、抓住：准会：还可以换成什么词？最甜：说明什么？吃个够：怎么吃才叫吃个够？3、（看图）看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么？4、维吾尔族还是个能歌善舞的民族，当客人来到那里，他们还会弹起冬不拉，载歌载舞欢迎客人们的到来。

他们的热情相信也感染着我们每一个人，现在就让我们带着这份热情来一起读第二自然段过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干那么他们又是怎样制作葡萄干的呢？我们下节课再来学习五、写字接下来我们要到生字表中去区分一对双胞胎它们的样子长得可像了，很容易搞错，你能区分吗？1、区别：密――蜜 2、书写第二课时一、复习导入二、学习第三、四节师：葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？1、葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）2、葡萄干色鲜味甜，非常有名，形容一个地方或一个事物有名可以用哪些词来形容呢？读一读这些词（中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四海）3、这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的我们来看一段视频，然后读读课文的第三小节，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？4、指名说说葡萄干的制作过程5、师：听说，有一批游客今天抵达了葡萄沟，对葡萄干的制作过程非常感兴趣，谁来当一回小导游把他们带到阴房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程6、学生自由练说，指名说7、老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。

听老师这么一说，同学们肯定要忍不住夸一夸了齐读中心句8、 此时，你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗？生练说三、总结延伸1、师小结：今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方齐读中心句其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，不信我们来听一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是个好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题2、我们的家乡也是个好地方，出产的桔子也很有名你能夸一夸家乡的桔子吗？四、学习生字五、作业超市（任选两题完成）1、 选择文中的优美句子摘录下来2、 向家人介绍葡萄沟3、 了解家乡的特产，选择其中的一种介绍给家人或同学板书设计：葡萄 五光十色 葡萄沟 老乡 热情好客 真是一个好地方！ 葡萄干 色鲜味甜 教学反思：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。

本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情葡萄沟是个好地方，不仅因为这里有最好的葡萄，更因为这里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情语文课应该给学生情感美的滋养和艺术美的熏陶，重视语文教学的审美因素，有利于拓展学生的视野，提高学生的语文素质，发展学生的想象力和创造力，让每个学生在语文课有限时空中得到美的陶冶、美的净化，从而领略美如何在《葡萄沟》这一课的教学中使学生得到情感美的滋养和艺术美的熏陶呢？我的感悟是从“读”入手一、从读入手，抓住关键词，认真品味文章的语言美、情感美阅读是学生个性化的行为，，是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中冒出的灵性的火花而吸引低年级孩子的更多是形象的画面所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了这两个句子时候，出示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。

通过图片的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂密；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五光十色等同时我不失时机地用语言描绘葡萄的美，洞开学生的心扉，使学生在不知不觉中轻松进入文本，巧妙地实现了学生与文本的心灵对话二、从读入手，品味文章的思想美思想是作品的灵魂语文教材很多作品蕴涵着丰富的人生哲理，凝结着作者的思想情感、审美观点以及对人生和世界的看法，是学生认识生活的源泉，也是对学生进行思想和道德教育、形成学生的世界观和人生观的强大手段通过读“凉棚、一串串、五光十色、热情好客”等词，不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。