道德与法治《中华民族一家亲》说课稿课件PPT（1课时）五年级上册.pptx

说课人：liuyang 学校：晨曦小学 小学部编版五年级上册道德与法治 中华民族一家亲说课 第一课时 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版五年级上册道德 与法治第7课中华民族一家亲第1课时下面 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八 个方面来对本课作具体阐述 开场语 目 录 1. 说教材 2. 说学情 4. 说教材重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 3. 说教学目标 7. 说板书 8. 说教学反思 说教材 1 说教材 中华民族一家亲这一课首先呈现了我国的性质各族人民共同缔 造的统一的多民族国家，对汉族和其他少数民族占全国人口总数的比例做了 说明，指出各民族的分布特点和社会主义新型民族关系，指出各民族的情感 特点是相互亲近和互相依存，强调各民族都有不可忽视的作用，在服饰、饮 食、民居、节庆和礼仪上，需要互相了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正 成为相亲相爱的一家人 教材引用了第六次全国人口普查数据，对各少数民族在全国省级行政区 域中的分布做了归纳总结;相关链接中呈现了宪法中对民族团结的相关规定; 回顾少数民族的优秀文化作品，对各民族的节 日和歌曲等的特点做了分析和 班会展示。

本节课内容 下节课内容 上节课内容 1 说教材 教材中还给出了茶马古道和广西口岸两幅图的说明，描述了历史上 西南地区的少数民族与汉族通过马帮交流商品的状况以及广西边境地区各民 族兴边富民的情况 通过本课教学，教师应培养学生加强民族团结的责任感和使命感，形成 中华民族的归属感和自豪感，丰富爱国主义的内涵 本节课内容 下节课内容 上节课内容 说学情 2 说学情 五年级学生能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但 是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且 对民族团结的认识也不够深刻这需要教师紧扣教材，适当拓展 ，从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层 剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命 感和责任感 说教学目标 3 说教学目标 1.培养维护民族团结的意识 2.能够正确认识各民族之间的关系 3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确 认识各民族之间的关系 说教材重难点 4 说教材重难点 教学重点 正确认识各民族之间的关系 教学难点 自觉维护民族团结 说教法学法 5 说教法学法 利用图片等手段进行直 观演示，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气氛 ，促进学生对知识的掌 握。

引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识， 以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的 自觉能力、思维能力、 活动组织能力 直观演示法活动探究法集体讨论法 针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精神 说教学过程 6 说教学过程 第一个环节：新课导入 播放视频爱我中华导入新课 视频直观、形象，给学生以视觉上的冲击，极大地激发了学生的自豪感，快速导入新课学习 导入新课 讲授新课 课堂小结 6 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 第二个环节：新课学习 一、中华民族大家庭 1.民族知识知多少： 2.解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家在辽阔美丽的国土上， 共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭根据2010年第六次全 91.5%国人口普查数据， 我国总人口已达13.7亿其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“ 少数民族” 3.知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族 4.发现与分享： （1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？ （2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？ 6 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 3.知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。

4.发现与分享： （1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？ （2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？ 5.展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？ 6.提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点 7.提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢 ？ 8.数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？ 9.小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交 往交流交融我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关 系 6 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 10.相关链接：中华人民共和国宪法第四条规定 小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？ 【设计意图】结合学生的实际生活经验，加深对少数民族的认识由民族分布的特点引发学生的 思考，从民族杂居的民族分布情况中联系到民族之间的交往、交流和交融 二、各民族谁也离不开谁 1、阅读与理解：阅读课本第56页茶马古道，思考并回答下列问题： （1）关于茶马古道的资料中反映文化交融的事例是什么？ （2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。

2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土 完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章你知道哪些相关的事 例呢？ 6 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 3、故事屋：“彝海结盟” 4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家 中国各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成 就是各民族共同努力的结果 5、相关链接：课本第58页 6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光 辉灿烂的中华文化 7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例 吗？ 【设计意图】了解我国民族交往、交流、交融的历史，懂得国家的建立和建设离不开每个民族的 共同努力 6 说教学过程 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点还根 据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择 了以活动为主教学手段还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使 它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举 一反三的效果。

课堂小结 导入新课 讲授新课 6 说教学过程 第三个环节：总结提升 我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族 相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主 义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化我们各民族是一个共同体 ，谁也离不开谁 设计意图：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转 化为学生的素质 导入新课 课堂小结 讲授新课 说板书 7 说板书 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以 便于学生能够理解掌握我的板书设计是： 中华民族一家亲 中华民族大家庭 各民族谁也离不开谁 板书设计 教学反思 说反思 8 教学反思 教学反思 板书设计 本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流教师将 课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、 交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成课前， 教师让学生制作民族头饰学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的 手工活还比较陌生事实上，这正是教师创新课前查资料模式的一种尝试。

学生要制作好民 族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息这些信息除了有必要的介 绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频于是，这个手工活就引领着学生不断深 入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在 制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力这样的锻炼如果能常态化 ，相信对学生的终身发展都会大有裨益 以上就是我的说课内容 感谢您的聆听 说课人：liuyang 。