外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元.doc

外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit 一、 单元整体解读及分析Welcome Unit单元内容 分 析本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习学生情况分 析本教材的授课对象是职校高一年级的新生经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习课时划 分 本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分：第1课时：Hello！开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。

第2课时：The Alphabet; What Does It Mean?对于这部分内容的学习，主要在于规范学生的英文字母书写，同时通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情后面“What Does It Mean?”部分与“The Alphabet”的第二部分内容教学目的相似，因此可将它的教学顺序调整到第二课时与之整合在一起第3课时：Numbers; What Time Is It? What Day Is It Today? What’s the Date Today? 这块内容看上去似乎很多，但都是密切相关的， 旨在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行复习强化第4课时：Holiday Is Coming! My Family; My School这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园第5课时：How Do You Go to School? My Body; What Color Is It?这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。

第6课时：What Are They Doing? Classroom English这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；如何询问对方的相关信息；学生要学会理解名片中的信息技能目标：通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息，并通过任务完成个性名片的制作情感目标：引导学生热爱集体，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成任务，增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣教学重点1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；2.训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力；3.鼓励学生制作个性名片教学难点1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；2.在名片阅读中有选择地挑选信息，知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个性名片制作中 教学方法1.与专业特色相结合，运用角色扮演法，通过师生、学生之间的双向和多向互动，充分调动学生学习的主动性、积极性，促进学生成为教学主体2.采用多元互动策略，运用头脑风暴法，调动学生进行自主学习，培养 学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。

学习方法合作学习法、竞赛升级法教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6’导入1.教师借助PPT向学生展示一张脸部被部分遮挡的人物图片2.教师将人物完全展示，并且提问：1)What do you want to know about this visitor?2) What can you ask to get the information? Discuss with your partners and write down as much as you can in 2 minutes. Then let’s see which group gets the most questions.3.教师引导每组学生将讨论好的问题呈现给大家，并进行评价和评比，问题最多且正确率高的组可升级（可根据专业特色设置级别，如学生→工程师→秘书→经理等）并由此导入本课话题猜测此人相关信息头脑风暴---抢答教师问题age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite color…）汇报讨论结果，获胜组升级通过未知人物的头像导入，激发学生好奇心及学习兴趣。

运用头脑风暴教学法，回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为话题的导入作铺垫各小组竞赛也由此开始，赢的小组成员从学生升级到工程师15’听说1.播放第一部分录音，指导学生复习初次见面自我介绍及打招呼的句型活动：两人一组，仿照课文范例进行问答教师巡查，了解学生完成情况，并适当指导2.播放第二部分录音，指导学生完成书上填空练习听录音并跟读互相问答，了解对方基本信息听录音并完成填空练习增加语言输入，为后续活动作准备进一步熟练基本句型，并培养学生的合作及交流意识形成性检测10’阅读1.教师借助PPT展示四张名片，引导学生阅读并小组合作完成相关表格填写阅读四张名片，提取所需信息，完成表格培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的掌握情况获胜组可继续升级补充相关知识，加强学生知识储备Last NameFirst NameAddressEmailPhone NumberJob2.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并对地址和电子邮件地址的书写进行讲解和指导听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现，同时复习地址的写法，学习电子邮件地址的写法12’拓展1.教师展示本课开始时的人物图片，同时展示其相关信息活动：以小组为单位，为该人物设计一张个性名片。

2.展示学生成果，进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦提取该人物相关信息，为其设计一张个性名片对比总结得失，体验成功喜悦呼应本课开始时设下的悬念，并通过制作个性名片，鼓励学生创新思维，同时延续竞赛升级模式竞赛结束按成绩为每组成员胸口粘上代表各种人物的头像，如学生、工程师、秘书、经理1’小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识自评互评，总结归纳本课知识帮助学生总结和提高1’作业布置作业1.完成对本课的 复习及下一课的预习2.为自己设计一 张英文名片通过制作个人的名片以巩固和强化本课内容教学反 思由于这堂课是按座位就近原则分组的，上课过程中发现每组学生水平差异较大以后应让学生经常换组合作学习，这样既可以活跃合作的氛围，还可以让学生体验和学会如何与有不同学习能力、不同思维的同学合作板书设 计Welcome UnitPersonal information:age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite color…How to ask for personal information:Excuse me, may I know your name?How old are you?Where do you live? What is your email address? …第2课时教学目标知识目标：复习和强化学生对26个字母的学习；了解常见英语标识。

技能目标：规范学生的英文书写，提高跳认26个字母的能力情感目标：让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性，鼓励学生了解更多的生活英语，激发学习英语的热情教学重点通过对各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对26个字母的跳认能力，并让学生认识到英语在生活中重要的意义教学难点规范学生的英文书写，扩展学生的学习内容，激发学生学习英语的内在动机教学方法任务教学法、活动教学法、头脑风暴法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6’导入1.师生之间相互问候2.教师用PPT播放一段Flash ABC Song3.教师再播放一遍Flash， 并与学生共同合唱问候老师，欣赏Flash与Flash一起唱师生用语言进行思想交流就是营造最真实的语言环境，而Flash生动有趣的画面、熟悉的歌曲，营造出活泼有趣的课堂氛围，同时创设了主题情境建立良好的师生关系，增添课堂乐趣，顺势导入主题---对字母的复习20’呈现1.教师播放教材上The Alphabet ① 的录音，引导学生规范读音活动：每人一张印有四线格的纸，请学生先按照自己平时习惯，写下26个字母。

再翻开书本，按照规范要求重新书写，然后进行对照，找出自己书写不规范之处并矫正2.挑选几份书写较好的学生作品，张贴在黑板上进行展示和表扬听录音并跟读互相问答，了解对方基本信息听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现规范学生英文字母的读音规范学生英文字母的书写榜样的示范和激励作用是不容忽视的，所以，在选择激励方式时，树立榜样是一个很不错的选择1.教师展示The Alphabet ② 及What Does It Mean? ① 的相关英文标识，供学生讨论活动：以小组为单位，讨论每个标识的含义并分类2.展示学生成果进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦并引导学生发现英语在生活中的普遍性及重要性小组讨论，填写标识含义并将其分类对比总结得失，体验成功喜悦培养学生合作和交流的能力及意识激发学生学习英语的兴趣及动力16’拓展1.展示学生成果进行全班分享和适当点评鼓励学生提出不同意见活动：教师为每个小组分发一张实现绘制的图纸，要求学生在合作的基础上，为图中适当位置画上适当的标识2.教师用PPT展示教材所涉及标识，学生说出含义3.头脑风暴：补充更多出现在生。