如何打造课堂教学中教师亲和力.docx

    如何打造课堂教学中教师亲和力    刘丹G632 A 2095-3089（2017）03-0151-02亲和力在我们的生活和工作中占有重要的地位，因为它是搞好人际关系的基本因素一个富有亲和力的人一定是受欢迎的，同样，我们的课堂上也需要亲和力，特别是教师对学生的亲和力那么，作为一名教师，如何培养自己的亲和力呢？一、微笑缩短师生心距一位教育家说过：教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰确实，微笑的魅力是无穷的，微笑是走进学生心灵的钥匙，是和学生和睦相处的保障在教育教学中没有微笑就没有亲和力，所以微笑不仅要表现在生活中，更要表现在课堂上教师在上课前的几分钟，不仅应该准备教案，也应该准备一份好的心情，能带给学生一个轻松的微笑，也是一节成功课的必要前提所以在班级学生面前我尽可能保持一副和蔼可亲，笑容可掬的样子，希望我的乐观，积极能让跟我在一起的人也受到感染我认为微笑是相互交流的开始，微笑是对学生的鼓励，微笑能拉近师生间的心理距离二、体态语言展现教学魅力教师在举手投足间体现出的亲切以及富有魅力的体态语言，是构成教师亲和力的另一要素教师的语言有三种：有声语言，体态语言，文字语言学生首先接触并贯穿师生交流的是体态语言。

上课过程中，教师运用有声语言和无声语言与学生交流时，教师亲切、热情的面部表情，关注每一位学生温和、宽容、热切的目光，再配合教学内容自然得体而富有表现力的体态动作，决定着教师对学生的吸引力，也间接影响教学效果我认为教师的每一节课都是一次表演，学生们就是我们的观众，观众一定喜欢朝气蓬勃、富有表现力的演员，而不会喜欢表情木然、毫无表现力的演员不要在乎會给别人留下“眉飞色舞、手舞足蹈”的感觉，这些也是充满活力的表现因此，用体态语言辅助教学更适合学生的学习心理，并有助于树立学生心目中的 “Super Teacher”三、幽默催化人格吸引力幽默是人际交往中的一种奇妙的润滑剂不可否认，幽默能自然地消除陌生人之间的心理敌意，拉近彼此的心理距离无论谁都愿意和一个有幽默感的人相处，而不愿和一个整天板着脸毫无趣味的人相处，学生们更是如此实际上幽默作为一种生活情趣能反应一个人的修养和情调教师的幽默来自于对学生真挚的爱，在课堂上用自然而亲切的语言和身体语言去“制造”幽默，让学生在学习和生活中感受一种轻松而向上的生活情趣，激发他们对学习的兴趣和对生活的热爱课堂上适当地制造幽默，不仅能缓解紧张的课堂气氛，也有助于形成教师的人格吸引力，有了这种吸引力，无论你有没有迷人的外表，穿不穿时髦的衣服，在他们眼里都无所谓，因为他们觉得你可爱，所以你是美丽的。

幽默的教师，还能让学生表现出更大的好奇感，总想每天在课堂上期待一种“新鲜”，有了这种期待，他们还会讨厌这位老师，讨厌这门学科吗？四、关爱体现师生平等新课程提醒我们在教学中要关爱全体学生，打造亲和力也离不开关爱我们不仅要关爱优秀学生，更要关爱学习有困难的、表现落后的学生五个手指不能一般齐，班上的学生也是一样，因为先天、后天的因素，每个学生都有一定的个性，表现在学习成绩上就有优秀和后进之分但是，我始终认为成绩不是衡量一个学生能力大小的唯一标准，而所谓差生也一定有自己的可爱之处，关键在于我们能否发现所以平时我认真观察学生们的闪光点，特别是对于后进生，经常指出他们值得骄傲的地方，并耐心的与他们交流，希望点点话语能打消他们心低的自卑和对老师的抵触心理我也经常把我的生活经历和喜怒哀乐讲给学生们听，来引起师生情感上的共鸣我的这种一视同仁，不以成绩论英雄的教学作风，深受同学们的欢迎所以我认为教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当做朋友，才能容忍他们的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人教师必须用情感激发学生的学习欲望，这是有意义学习的情感前提正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。

它可以使学生产生同样的与之相联系的情感我在教学生识记“晶”时问学生：天空一个大太阳天亮不亮？学生答：“亮”那在大太阳下面还有两个并排站的小太阳天空会更加明亮了，不仅明亮还有些耀眼，三个太阳在闪闪发光这就是“晶”字这种让学生充满想象的教学，把本来死板板的、不会动弹的文字，变成了有生命的东西，钻进了孩子的脑海里只有激情和真情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生主动学习的欲望情感激发的目在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃、兴趣浓厚，甚至兴高采烈，这是教学的最佳精神状态总之，亲和力是一种相互作用力，付出越多，回报也就越多拥有亲和力，你就会保持一种阳光的心态，这种心态会使自己友善待人，与学生融洽相处，和同事坦诚与共拥有亲和力，就有助于提高课堂教学效率，继而达到提高教学成绩的目的  -全文完-。