一年级的语文下册第七单元教学设计2.doc

一年级语文第七组单元教材分析:本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣教学目标：1．认识“虚、骄”等61个生字，会写“短、对”等30个字2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文3．引导学生反复朗读本组课文时，让学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣4、激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语、课文，让学生体会与品质有关的对子、具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日，学习他们的好品质5、使学生学会一些同偏旁的字，与反义词并会积累应用教学重难点：1．朗读课文，背诵课文2．认识“虚、骄”等61个生字，会写“短、对”等30个字3、激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语、课文，让学生体会与品质有关的对子、具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日，学习他们的好品质。

4、使学生学会一些同偏旁的字，与反义词并会积累应用教学关键：教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子教师可根据本班的实际情况，对本组教学进行整体设计教学准备:课件、小黑板、生字卡片教学时间：教学本组教材可用13～16课时《识字7》 教学内容：《识字7》 教学背景：“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得教学目标：知识与能力：1．认识“虚、骄”等9个生字会写“短、对”等6个字2．正确、流利地朗读课文了解几组意思相反或相对的词语过程与方法：创设学生自主识字的学习情境，通过小老师、小组之间的互帮互学，达到人人会认的目的。

情感态度价值观：培养学生主动积累对子的愿望教学重点：本课的教学重点是识字写字和朗读教学关键：会写、认识本课生字，朗读课文教学难点：认识“虚、骄”等9个生字教学时间：2课时课前准备：生字卡片，搜集一些对子第一课时课时目标：学生初读课文，了解课文内容认读生字教学过程：一、 前置学习 读引言让学生找一找你身边谁是这样的好孩子能具体说说他们做的事情二、创境引题看课文《识字7》的的情境朗读师：老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信）三、 合作探究 1、学习目标①、请小朋友们读读对子，借助拼音读准字音②、读准生字的读音2、自学3、交流再读课文，同桌互读互听4、学习新词，识记生字﹙1﹚、检查识字情况教师出示生字学生自己拼读﹙2﹚、小老师教读生字﹙3﹚、小组交流你们有什么好办法记住这些字吗？你们要提醒我们注意那个字的读音﹙4﹚、指名交流﹙5﹚、教师教指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音指导读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手﹙6﹚、开火车读5．学生汇报朗读情况1）在小组内汇报朗读，互评。

2）指名朗读对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评3）自由练习朗读课文，要求读流利4）把你最喜欢的句子读给同学听6．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利四、展示交流 1、展示读文情况①我发现你们是识字的能手，读课文一定难不到你们看看这首对子歌一共有几句话？指三个小朋友读听的同学们请注意，听他们的字音读准了吗？　　　②你觉得谁读的好，好在哪里？谁还需要改进你能像他们一样把对子歌读正确、读流利吗？谁还想读③请自由读对子歌边读边用横线画出意思相反的词等你同桌也画完了，把你认识的意思相反的词读给伙伴听，不认识的你可以问问他　　④你都画出了哪个词？画的一样的请举手聪明的孩子让我们一起呼唤这些意思相反的词把它们请出来吧！学生齐读板书设计： 识字7 是---------非 长---------短 虚心-------骄傲 热情-------冷淡 诚实--------虚伪第二课时课时目标：了解对联的特点，自编对联。

教学过程：一、 创境引题 1．卡片认读生字 2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）二、 合作探究 1、学习目标①、请小朋友们读读对子歌，借助拼音读准字音②、读准生字的读音，组词 2、自学 3、交流通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语） 4、教师教这就是对子，也叫对联对联是深受人们喜爱的一种语言形式我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长5．教师拍手示范读，学生一齐拍手读是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）6、指导学生书写生字①．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边热”字中间一点不能丢掉②教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等③学生练习书写教师巡视指导四、展示交流 (一)展示背诵1．齐读全文。

说说课文有几句话？你读懂了什么？有不懂的问题吗？ 2． 展示背诵齐背，男女生比赛背，指名背 (二)展示学文情况1．激发兴趣：你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来 A：_________________________________________B：________________________________________2．你还积累了哪些对子，请把它写下来3．小组讨论4．指名展示板书设计： 是---------非 长---------短 虚心-------骄傲 热情-------冷淡 诚实--------虚伪 课堂练习：1、我的字最漂亮：短 对 冷 淡 热 情2.读拼音写汉字：Chang duan re qing leng dan dui cuo ( ) ( ) ( ) ( )3我知道（优生做，差生不做）：是对（ ） 长对（　　　）虚心对（　　　　）　　　　　　　热情对（　　　　）诚实对（ ）26、小白兔和小灰兔教学内容：小白兔和小灰兔教学背景小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。

可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中教学目标知识与能力：1．认识“翻、浇”等8个生字会写“拉、把”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获情感态度价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子教学关键：会读会认本课的生字，会读课文，会写本课要求会写的生字教学重点难点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思教学时间：2课时教学准备：课件、小白兔和小灰兔的头饰第一课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获愿意做一个爱劳动的好孩子教学过程：一、前置学习一读（自由读课文5遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍二标（标出自然段序号三圈（圈出本课的生字宝宝四注（给二类生字注上拼音多读几遍，想办法记住它二、创境引题1．师：请同学们跳舞蹈《小白兔》过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

板书课题）三、合作探究1、学习目标①、请小朋友们自由读读课文，读准字音读通课文②、读准生字的读音⑶、课文有几段? 课文讲了一件什么事？2、自学要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音3、交流同桌互相检查认生字情况和自读课文情况4、指名试读课文大家进行评议5．师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论学生可能提出以下问题：（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜这句话是什么意思?……6．后教理解课文内容师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比学生在小组内找一找、议一议，再全班交流相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌指导学生读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）师：。