PEP1Unit1Hello教案.doc

PEP 1 Unit 1 Hello! 备课时间： 上课时间： 课型：对话教学 页码 P4 一、教学内容： 第一课时 A Let’s talk & Let’s play二、教学目标：1、能够听懂会说Hello./Hi. I'm ….2、能够向别人自我介绍I'm ….三、教学重点：学生能够在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. I'm ...四、教学难点：1、自我介绍2、I’m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性五、课前准备：　　1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3录音机、教材相配套的录音带六、教学过程：I、Warm-up 1. Greeting & self introduction2. Rulesa. b. c. 3. 列举生活中的英语CD, VCD, DVD, E-mail, cartoon, OK, Bye, cool 等设计意图：由于是开学第一堂课，教师应先自我介绍，拉近与学生之间的距离；制定明确的课堂内外规则， 对学生提出要求，使学生明白什么该做什么不该做；列举生活中的英语，增加学生的成就感，培养学生学习英语的热情。

II Presentation1. Hello/Hi!a. Let’s sing. Hello!设计意图：通过歌曲的方式活跃气氛，调动学生的学习积极性，并为新课做铺垫b. T says Hello to Ss. c. Practice T& Ss2. I’m ….a. Hello./Hi. I'm ...b. 板书c. I’m 发音d. 自我介绍3. 头饰a. Sarah, Wu Yifan, Miss White, Liu Xin, Johnb. I’m John. c. Guessing who it is 　　游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分设计意图：通过听声音，识朋友的游戏，使学生较快认识课本中的新朋友，并巩固I’m….4. 击鼓传花首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音设计意图：通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学，使学生在玩中学，在学中玩III Exercise 1. Listen to the tape 2. Finish the exercise. IV Homework七、板书设计：Unit 1 Hello! Hello/Hi!I’m Sarah.八、教学反思：PEP 1 Unit 1 Hello! 备课时间： 上课时间： 课型：单词教学 页码 P5 一、教学内容： 第二课时 A Let’s learn &Let’s chant二、教学目标：1. 能听说认读crayon、 pencil、 eraser、 ruler2. 能听说认读I have a /an ….3. Let’s chant三、教学重点：1. 有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具2. I have a / an ….四、教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

五、课前准备：1教学课件2相应的文具（实物）和教师卡片3录音机磁带六、教学过程：I. Warm-up/Revision1. Let’ sing. Hello2. Hello. /Hi. I'm ….设计意图： 通过歌曲来活跃气氛，创设一种氛围，使学生快速进入课堂教学过程中II. Presentation 利用课件呈现新知　　本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）　　小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler文具展示出来后停留在画面上，不消失1. rulera. drawingb. card & pronunciation / 'rulɚ/c. real object2. I have a /an ….a. I have a rulerb. Chalkboardc. Read3. pencila. real objectb. card& pronunciation /pensl/c. show me your pencil4. erasera. cardb. pronunciation/i'reizə/c. game: Hide and seekd. I have an eraser. 5. crayona. pronunciation /'kreən/b. cardc. real objectd. game: Hide and seek设计意图：通过实物、卡片等方式来介绍学习单词，使学生能快速掌握记住单词，从而提高教学质量 6. practice　　（1）小组竞赛　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答  “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”　　（2）猜词游戏　　继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分7. Let’s chanta. listen to the tape b. Let’s chant让学生听录音，边说边做 Let’s chant 部分的活动　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础　学生打开书，听录音并指出正确的图片Listen and point the pictures)　请学生听录音， 并做出相应的动作Listen and do the actions )设计意图：通过游戏的方式进一步巩固教学，使学生在玩中学，在学中玩III Exercise1. read P52. finish the exercise七、板书设计：Unit 1 Hello A Let’s learnI have a /an ….Ruler, pencil, eraser, crayonPEP 1 Unit 1 Hello! 备课时间： 上课时间： 课型：字母教学 页码 一、教学内容： 第三课时 A Let’s sing & Let’s find out二、教学目标：1. 能够认出26个字母2. 能唱歌曲ABC song三、教学重点：1. 能够认出26个字母2. 能唱歌曲ABC song四、教学难点：能够认出26个字母五、课前准备：1教学课件2视频短片3录音机磁带六、教学过程：I. Warm-up/Revision1. Let’ sing. Hello2. Hello./Hi. I'm ...　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

3. crayon、 pencil、 eraser、 rulera. card b. 认读c再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”随后由第二学生用同样的方法继续练习4. Let’s chant. 设计意图：对多种方式对前两课的知识进行复习回顾，检查学生的掌握情况II. Prsentation1. read the words CD, VCD, DVD, E-mail, cartoon, OK等2. Let’s singa. listen to the tapeb. video clipc. let’s singSs sing the song together.3. Let’s find outLook at the picture on P6 and find out the letters in the picture. 设计意图：通过多种方式使学生能快速了解26个字母，为以后的字母学习打下基础。

III Exercise1. listen to the tape2. finish the exerciseIV Homework七、板书设计：八、教学反思：PEP 1 Unit 1 Hello! 备课时间： 上课时间： 课型：对话教学 页码 一、教学内容： 第四课时 B Let’s talk & Let’s play二、教学目标：1. 能够听说认读What’s your name? My name is ….2. 能够问答名字3. 能够听说认读Goodbye, bye三、教学重点：What’s your name? My name is ….四、教学难点：What’s your name? My name is ….五、课前准备：1教学课件2教师卡片3录音机磁带六、教学过程：I. Warm-up/Revision1. 26 lettersa. Let’ sing. ABC songb. “接力活动”：给学生发ABC 的头饰，学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好　　如：A: Hello! B!  　　B: Hi! A! Hi! C!　　C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! ……c. 大小写配对设计意图：由于学生是第一次在教学中碰到字母，26个字母对学生来说还是有难度的，这些游戏的目的是为了使学生在游戏中进一步巩固26个字母，2. Let’s。