初一七年级下册配北师大版配套练习册答案.doc

7 7 下册第一单元下册第一单元““千古涛声千古涛声””练习参考答案练习参考答案编写组同仁 发表于 2010-3-6 1:06:00 参考答案第一单元 千古涛声精品赏读1 长长 江江⊙收获平台一、积累与运用 1、 缕 lǚ 曙 shǔ 焕 huàn 栈 zhàn 梭 suō 粼 lín 褛 lǚ 署 shǔ 涣 huàn 贱 jiàn 俊 jùn 鳞 lín （组词略） 2、运用了拟人的修辞手法作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”，让读者有种 亲切感，自然联想到“母亲”的形象 二、阅读下面的文段，回答问题 1．作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现 当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势这些排比句刻意要表现出 经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋 2.略 *3．祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的⊙发展空间1、diàn xián chēn tǎn yè 2、活泼和快乐 走 遇见 淘气 3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。

效果： 用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友 *4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路 5、略2 筏筏 子子⊙收获平台一、请根据拼音填写汉字 悸 噬 骇 履 蹄 泻 详二、阅读下面的文段，回答问题 1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑 形成对比 2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却 让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄 公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色 *3．略 *三、可以主要围绕以下四方面展开：《长江》《筏子》选 材繁忙的现代的建设、运输 景象原始的、被淘汰的交通工具表达方式抒 情记 叙江河寓意长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背 景主 题赞美祖国不断发展，欣欣 向荣赞美像艄公一样体力劳动者的英雄 形象⊙发展空间1、①表现“我”以及父母对小树的深切担忧；②反衬小树的刚强而坚韧 2、“我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个 成员。

我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友 3、略 比较感悟诗诗歌三首歌三首 一条大河一条大河⊙收获平台一、yàn tāotiè diān zhàn lán pingzhàng pángbó shān lòu ruò jiá jīn zhègū 二、阅读下文，回答问题 1．音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势； 郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的 2．那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来 3、略⊙发展空间1．鸦片战争爆发的时候含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙2．①视觉角度②不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉 3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河 只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂……这 种血缘上的情感是割舍不断的快乐探究*运河与运河与扬扬子江子江 *江之歌江之歌 *壶壶口与口与龙龙口口⊙收获平台一、诵读《运河与扬子江》，说说你对下列语句的理解。

1．上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫长的奋斗，终于使江面越 来越宽阔（高山为之让路）水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪 念 2．要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶； 如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快 的“怨尤的奴隶” 3．奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、“悲伤”的，但奋斗终 究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦火山的烈焰”比喻在奋 斗的历程中种种艰难困苦的考验 二、比较与探究： 1、《长江》、《长江之歌》中长江是祖国母亲的象征，《江之歌》中长江只是自然中的江河 2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然 和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目 标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶 *3、《运河与扬子江》以对话的形式来表现深刻的人生哲理；《江之歌》侧重于叙事、抒情； 《壶口与龙口》科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。

⊙发展空间 1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切——山山水水、一 草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫 2、她象母亲一样养育了“我”；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都是 她给予的，因此她就成了“我”的一切 3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游子心中的焦急、思念、种种美好的回忆、 改变现状的愿望等情愫时常涌上心头，仿佛有人在呼唤其实是一种强烈的责任感时时在提醒“儿 女”，应该为家乡的解放而战斗 4、誓言是作者对着土地发出的，文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过 我一定会回去为了她，我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我 的坟前而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱标题应该理解为“面对土地发出的誓言” 体验成功一、积累与运用 1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形 近字 燎 liáo（ 燎原 ） 撩 liáo（ 撩拨 ） 僚 liáo（ 官僚 ） 嘹 liáo（ 嘹亮 ）缭 liáo（ 缭绕 ） 潦 liáo（ 潦草 ） 瞭 liào（ 瞭望 ） 镣 liào（ 镣铐 ）唤 huàn（ 呼唤 ） 涣 huàn（ 涣散 ） 焕 huàn（ 焕发 ） 痪 huàn（ 瘫痪 ） 俏 qiào（ 俏丽 ） 峭 qiào（ 陡峭 ） 诮 qiào（ 讥诮 ） 哨 shào（ 放哨 ） 泯 mǐn （ 泯灭 ） 抿 mǐn（抿着嘴 ） 岷 mín （ 岷山 ） 眠 mián （ 睡眠 ） 2、略。

3、②③⑤①④ 4、略 5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采）；黄河突出她的雄壮的气势（如万马奔腾；浊浪 排空；巨人；气势磅礴） 二、阅读《看不见的含量》，回答问题 6、洞见：很清楚地见到 天壤之别：壤，地形容差别极大 7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西，它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质 甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的，是潜移默化、逐渐浸染而成的 8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术，也不了解中国的审美心理和艺 术追求，总之他们不了解中国人的特点 9、略 10、“内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求 等第内在的心理智慧开放题） 三、借助《古汉语常用字字典》等工具书，读懂下面这则故事 11、略 12、他们的智慧来自生活，来自经验参考译文： 沧州南面有一座寺庙靠近河边，庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底过了十几年， 庙里的和尚化缘募来不少钱，准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子，找了好久也捞不到，以 为顺流冲到下游去了，于是就撑着几条小船，在船尾拖着铁耙，沿河捞了十多里，也毫无踪影。

有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物 的道理，石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢？而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而 轻，石狮埋进泥沙，就会越陷越深顺着河流去找，岂不荒唐吗？”大家听了，都很佩服，认为他 的论断正确 有一个老河兵听了，就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找正因为石头的特 性坚而重，泥沙的特性松而轻，水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥 沙，形成陷坑，陷坑越冲越深，等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面象这 样再次冲激，石头又再次向上游翻身，一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了想到下游去找石 狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖，岂不更荒唐吗？” 大家听了老兵的话，就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子从这件事看来， 世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩，怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断 地下结论呢！ 四、略7 7 下册第二单元下册第二单元““斑斓春色斑斓春色””练习参考答案练习参考答案编写组同仁 发表于 2010-3-6 22:54:00 第二单元“斑斓春色”练习参考答案精品赏读第第 3 课课 春春⊙收获平台一、答案略。

二、略 三、 “散”字读做“sǎn” ，则取“零碎的；不集中的”这一义项，侧重表现分散的状态；读做“sàn” ，则取 “散布”的义项，使语言的形象具有动感，另有一番意趣 四、示例：缤纷诱人的春花图；柔婉悦人的春风图，平和可人的春雨图 五、1．改后的句子很简明，但不够生动形象，而原句则将万物复苏的新气象描写得具体而形象，如在读者眼 前，第 1 句的拟人化描写，更传达着迎春的欣喜之情⊙发展空间一、作者认为， “春所带来的美，少而隐；春所带来的不快，多而确 ”（或“可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的 ”）只有到了暮春，才是自然对人的最深厚的恩宠 二、说你对下列句子中加点的词语的理解 1． “铿锵” ，指“春”的读音响亮悦耳；“惺忪可爱” ，可以理解成其音韵柔和，可以给人以柔和美丽的联 想 2． 在初春赏梅时，人们内心充满喜悦、憧憬，因而感受到春意，而其实仍身在严寒之中，从物质上看，是 没有什么春天的暖意的 3． 春天，只是名称动人而已 *4. 这里的“泼辣”指有魄力，是大手笔！ *5. 这里的“大公无私”是相对于“被关闭在私人的庭园里”而言的，暮春的青青草色是大众都可以享受的 三、西洋文化讲求实利，注重物质上的愉悦；而东洋文化讲求意蕴，注重精神上的愉快。

第第 4 课课 春春风风⊙收获平台 一、1．褒贬 2．飘拂 3．抛撒 二、强劲的春风，过草原、走沙漠、扑山梁，吹开了冷森森的积雪和冰层，吹醒了冬眠着的万物，吹匀了被 抛撒的粪肥，使北方的山民心里无比痛快、欢喜 三、这里的“色香味俱全”，是指人们可以通过各种感官去感知春天——“暮春三月，江南草长，杂花生树，群 莺乱飞 ”中有花草之香、花果之味和满眼姹紫嫣红、莺飞燕舞的美景 *四、作为报导春天的温暖到来的使者的风，横扫过苍莽空间，经历了粗砺的磨炼，带着一种豪迈的、苍劲的 气势似乎能给读者一种暗示：大地春回，万象更新，美好和艰难是联系在一起的这也是一种美，不过是是另 外一种美，与江南的春风春雨的柔婉的美不同，这是一种粗犷豪迈的美 五、略⊙发展空间一、略 二、相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美 不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖 三、写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不 快 四、选段中“太粗猛” “吹毁” “埋在黄暗中” “狡猾” “不敢” “翻着愁浪”这些词语都流露出了作者对两地春 。