鄂教版品德与社会《学习交流站》教学设计.doc

鄂教版品德与社会《学习交流站》教学设计鄂教版品德与社会《学习交流站》教学设计教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第八课《学习交流站》 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在大多数孩子是独生子女，家长望子成龙，望女成凤，对孩子溺爱、骄纵培养孩子的学习好习惯，克服困难的勇气在目前这个环境与条件下相当困难，需要学校、家庭、社会共同努力 从孩子的心理特点和认知程度上分析，进入三年级后，由于学科增多,难度增大,不少学生感到困难重重，烦恼多多，学习上的不良习惯更是普遍存在需要教师的关注与引导，以帮助学生顺利完成小学低、中年段的过渡 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯教学难点是：正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志 在突破重难点的过程中，教师应注意让课堂始终处于对话交流的状态，让学生与伙伴对话、与教材对话、与教师对话，关注自己和伙伴身上的好习惯和坏习惯，关注学习中存在的实际困难，不断分享与获取好的经验，体验成功和快乐对好、坏习惯的评判，教师要把握好 对事不对人 的原则，重在引导和帮助，让学生将这些经验运用到生活中去。

设计思路 1．关注学生的学习状态通过信件、现实情境的启示，让学生关注自身，引发共鸣，从而倾吐自己在学习上遇到的烦恼、困难，将真实的学习生活和思想动态呈现在课堂中 2．重视学生的情感体验让学生在桑兰和名人克服困难的故事中，激发学生逐渐形成面对困难不退缩、不妥协、不畏惧，勇敢面对，勇敢克服的情感体验 3．指导学生的现实生活在学榜样，辨行为，养成好习惯，克服坏习惯的活动中，探讨方法，交流经验，分享成功把课堂上的所思、所闻、所为渗透到日常学习生活中，帮助学生主动学习、快乐学习 教学目标 情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志 能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正学会合理安排时间，养成良好的学习习惯能正确对待学习中的困难 知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间 教学重点 能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯 教学难点 正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志 教学准备 教师准备：多媒体课件、 坏习惯仓库 和 坏习惯回收站 学生准备：收集好的学习方法，收集关于 一分钟价值 的资料，收集关于时间、习惯和克服困难的名言，根据教材内容创编小品，排演话剧《不懂就问》，准备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。

课时安排 3课时 第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为 好习惯，早养成（一） 第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为 好习惯，早养成（二） 第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为 他们是这样克服困难的 教学过程 第一课时 活动一了解学习困难，成立学习交流站 1. 导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼，引起了我的关注，我们大家先一起来看看课件展示学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级每次做作业时，我都想玩总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时完成作业爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么办呢？）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？ 2．学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难 3. 师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了我建议大家成立一个班级学习交流站在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？ 4．学生交流做法，教师相机引导推选站长 小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。

板书课题：好习惯，早养成） 【设计意图：引导学生重视自己在学习中遇到的困难，成立学习交流站，引导学生探讨学习经验】 活动二探讨解决办法，走进学习交流站 1. 学生表演小品《李明的周末作业》内容见教材P42页中间三幅图） 2. 师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法 3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？ 4．学生交流，教师相机引导 小结：我们从小就应该养成良好的习惯在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力 【设计意图：做事拖拉已成为三年级学生的通病，通过活动，让学生自己进行辨别、分析、探讨与思考，使之能从中得到启示，改正做事拖拉的坏习惯】 活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站 1. 小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流 2. 师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服 3．学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进 坏习惯仓库 。

随机抽出 坏习惯纸条 ，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进 回收站 小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实 【设计意图：为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，在寻求克服坏习惯方法的过程中，引导、启发和帮助学生自我反思】 板书设计 好习惯早养成 做事不拖拉 。