学习形神兼备地仿写.doc

学习形神兼备地仿写——八年级下册作文训练教案开平市世界谭氏中学 周笑凤教学目标1.知识与能力让学生收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力学会模仿典范文章进行仿写，在仿写中提升自己的写作水平2.过程与方法让学生领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达了解仿写的方法，从模仿篇章结构到写作手法到语言风格，使之“形神兼备”3.情感态度与价值观让学生学会展开丰富而合理的想像和联想，能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，在模仿中有自己的思考，逐步创新与升华 教学重点：仿写的方法和实践教学难点：仿写的隐性要求，提高学生语言表达能力 教学过程：一、仿写的好处：仿写是提高作文水平的有效方法语文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班级同学的优秀习作，报刊杂志中文质兼美、思想积极的文章……都可以成为我们模仿的范本懂得模仿写作的学生，其作文水平定能快速提升二、仿写的方法：（一）模仿篇章结构（请认真阅读《高分突破》P17的四种具体方法及范文1）一线贯穿法——用一条主线，把几件事情串连起来；（2）画面组合法——按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来；（3）欲扬先抑法——以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢的，或厌恶的情感，后详写喜欢的，赞扬的情感；（4）由物悟理法——描写某种景物，或与此物相关的事情，以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。

课堂练习1、尝试运用以上四种方法中的一种，以《脚印》为题，拟写结构提纲（含中心）脚印（二）模仿写作手法（最好以课本典范的文章为范本） 1、叙事散文的仿写范本：《藤野先生》回忆了“我”与藤野先生从相识、相处、到离别的几件典型事例，来赞扬藤野先生的高尚品质，抒发对藤野先生的崇敬、感激与怀念之情2、肖像描写的仿写范本：《背影》中刻画父亲过铁道买橘子的背影3、心理描写的仿写范本：《最后一课》中小弗朗士在上课前与上课时的心理变化4、景物烘托的仿写范本：《社戏》中“夏夜行船”与“月夜归航”这两部分的景物描写5、场景描写的仿写范本：《安塞腰鼓》中描写黄土高原上人们打腰鼓的壮阔场景6、借物喻人的仿写范本：《白杨礼赞》借赞美白杨树伟岸、正直、质朴、挺拔、坚强的特点，来赞扬北方农民和抗日军民的精神和意志，使平凡的白杨树具有了独特的象征意义 （三）模仿语言风格 范本：《背影》用朴实的语言叙写平凡的事件；《列夫·托尔斯泰》用生动诙谐的语言描写人物的外貌；《社戏》用儿童的心理和视角来表现童真童趣；《安塞腰鼓》用诗歌一样的长短句式和大量修辞手法描写腰鼓表演的场景等三、仿写的步骤：一、要养成广泛阅读的习惯，扩大阅读的数量与范围；二、要从中选定与自己的生活接近的、容易产生共鸣的、自己可以仿写的范文；三、要深入研读选定的范文，找出自己喜欢或需要仿写的重点；四、要围绕仿写点认真构思（写什么？怎么写？为何写？）；五、要及时动笔，大胆仿写（做到既形似又神似）；六、要落实写后回头看，比照范文，找出自己仿写没有到位的地方，进行认真修改。

四、仿写的实践：通过上述的仿写活动，不仅加深了学生对课文的理解，还能在轻松的仿写中提升自己的写作水平事实上，很多同学的优秀作文都是从仿写中练成的但要注意，仿写不能满足于“依葫芦画瓢”，而要在模仿中有自己的思考，逐步创新与升华这样，写作水平才会在仿写中不断提高 课堂练习2、模仿《安塞腰鼓》中描写腰鼓表演的场景，运用多种修辞手法，描写我校“田径运动会”或“班级足球赛”或“班际篮球赛”或“宿舍生活”中的一个场景200字左右） 100 200课后练习3、模仿《社戏》中“我”看社戏前、中、后的心理描写，以《我的》为题，描写“我”周末未经家长允许，偷玩过程中的心情；或者偷带回校，被发现没收时的心情。

200字左右）题目 100 200五、评改的要求：完成课后练习3后，参照以下标准与分值进行自评与组内互评标准与分值自评分他评分他评理由1、字数足够，书写规范（2分）2、仿写形似（语言生动，方法恰当）（4分）3、仿写神似（能表现人物的心理变化或性格特点）（4分）评改人签名： 3。