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探讨游戏化教学在Flash教学中的应用http://www.flashD【摘要】作为同游戏关系紧密的一门学科,在Flash动淌授课过程中进行引入游戏进行教学确实有其 独特的优势，flash如何把握这些优势将其应用于Flash教学中，以提高•学生的学习兴趣相当关键,鉴于此, 本文重点就Flash教学中游戏化教学的应用进行探讨，希望能为相关教育工作者提供参考和借鉴关键词】游戏化教学Flash教学应用游戏化教学主要指的是教师在课堂教学过程中，通过引入健康益智性的游戏软件或是课件等进行辅助 性教学，flashplaver以提高学生的学习积极性和动力:同时，从游戏中获取教学重点以及其他相关技能的 决策性活动一通过生动游戏，激发学生兴趣由于Flash教学过程中，其学习难度相对较大，一旦初始学习过程中失去了学习的积极性和动力，就 会对今后的整体教学带来困难，为此，从初始教学开始，寻找一种有趣的学习方式将会使整个Flash教学 变得更加易于接受因此，引入游戏应从第一节Flash教学课堂中开始，首先，第一节课不可以急着介绍 Flash软件相关工作界面以及如何使用各种面板等相关内容，应先向学生展示一些生动精彩的Flash游戏实 例。

例如，一些较为初级的益智游戏俄罗斯方块或连连看等，通常来说，学生对于这些游戏都相对感兴趣 可以简要介绍一下这些游戏制作的背景以及制作人员的故事，向学生灌输一些成功制作人的人生，以鼓励 学生向其学习，以其作为榜样，因而更有动力进行今后的Flash学习此外，当学生刚接触flash Dlaver时,可能山于不了解而产生一定的畏惧心理，担心这门课较难，自己 学不好因此，开初介绍此门课时，应考虑到学生对于网游、的兴趣，从此方面着手例如，制作一 个相当简单的问候GIF动画，而动丽中下方的字幕可写成“某名，您好！ ”，然后登录个人的,并 将此动画设置为个人的自定义表情，同时，还可以发给其他网友这样一看就能够了解这是自己DIY且相 当有特色此时，相信学生的兴趣已经调动了起来此外，不忘告诉学生，此类的小动画可以轻松地通过 Flash制作实现，相信学生会更加有信心这些生动形象的游戏充分激发了学生的兴趣，为其今后进行Flash 制作的学习以及务种困难的克服都作了相当好的铺垫二山简到难，层层深入山于中职生的文化基础相对较差，理解及其分析能力也较低，因而课堂教学过程无法做到一步到位， 而应当山简到难，层层深入当然，这就要求在进行游戏化教学时，无论是游戏制作的难度还是深度都应 当山简单到困难，循序渐进。

例如，第一节课引入简单的自定义动画，而随着学科的逐渐深入，所选 Flash游戏也应与之相应地进行深入而讲授运动引导层动画时，鉴于教材所列举的实例为月球绕地球转 动的动画此动画的制作对初学者来说可能会比较复杂此时，若使用一个课时来讲案例，而学生再利用 一个课时进行动画的制作，则会降低学生的积极性，当学生筋疲力尽时仍无法对运动引导层原理进行深入 的理解此时，应当根据其特点，先例举一个简单易懂的游戏案例例如，设置一幕网游人物持剑站在树 下，此时周围的树叶被风吹起且沿着一定的轨迹飘落至地此时学生必然会被这些网游人物所吸引，当其 积极性调动起来后，重点讲授网游中这些风吹落叶等细节的重要性以及如何制作这些动画效果进行讲解， 相信学生会非常乐意学习二利用网络，收集典型授课型游戏进行Flash教学过程中，应当充分利用网络的优势，从中寻找一些同授课重点或难点相关的相对较为 生动的游戏进行收集，然后应用于课堂中例如，让学生从教师所收集到的、生动的、同课堂授课相对接 近的、游戏Flash中选择出自己感兴趣的,愿意学习的一项，让学生先试着对自己所选的Flash游戏的制 作过程进行分析并试着动手进行制作，看其制作出来的效果同实例的差别之处在哪里.，然后教师就其难点 进行讲解，弓I导学生自己动手制作出Flash动画，相信其学习动力一定相当足，当其自己制作出来之后， 其自信心也必然进一步增加,同时自主动手学习的动力也会相应地增加。

四竞赛式游戏教学，为练习创造条件当Flash动画教学进行了一定课程之后，根据教学的方案及重难点，教师可以将之前所引用的游戏实 例进行简易地改进，进行升级版的制作，并制作一•个升级版的游戏，其中学生每制作出来一个符合标准的 游戏Flash时，就可获得一定程度的加分，而且级别越高，分数增加的程度也就越高，此时，学生会通过 这些升级版的flash制作而将其动画授课重难点进行不断地练习，从而巩固其所学的知识,并将其实现熟练 的制作相信通过此种方式，学生的动手能力将会大幅度提高，这样，教师的授课目的也就达到了五以游戏制作作为学期末的考核学期末进行教学考核时，可以事先利用互联网收集许多关于Flash动画游戏，应注意的是，所收集的 应当为综合性较强的、涵盖此学科相对较全面的Flash游戏，难度应当适当以这样的方式作为学期末的 考核具有相当明显的优势例如，不同的学生进行抽签决定自己的试题,既避免了作弊的产生，还增加了 趣味性，提高了学生的积极性最关键的是，能够真正地对学生的掌握情况进行考核，了解学生对此门学 科的把握情况总之，游戏化教学的引入必然为Flash教学课堂注入一定的新鲜感，不过，应当时刻谨记的是，要根 据学生的具体情况进行分析和研究，找到真正适合其学习的方法，从而使授课更加高效。

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