分数的初步认识 (4).doc

分数的初步认识—几分之一一、教学内容：人教版三年级上册90页-91页例1、例2二、教学目标：1、通过操作活动，使学生初步认识几分之一，培养探索和自主学习意识2、结合具体事例、体会分数的意义，培养观察、操作和表达能力3、感受数学与生活的联系，在学习活动中，体验成功的乐趣三、教学重难点： 重难点：初步理解分数的意义四、教学准备： 纸片、苹果五、教学过程：（一）故事引入小朋友们，大家好！我是沙腔小学的许老师，今天很高兴和三一班的同学一起学习许老师为你们带来了一个故事，你们想不想听呢？好的，请小朋友们认真听故事，并回答老师的问题森林里住着熊大和熊二，他们每天都会出去寻找食物第一天，熊兄弟找到了4个大苹果，熊大说：我吃1个，给熊二吃3个熊二说：这样不好小朋友们，你们知道为什么熊二会说这样分不好吗？（不公平）那应该怎么分才公平呢？（每只熊分2个）用数字2表示第二天，他们找到了2个大苹果，又该怎么分呢?(每人分1个)用数字1来表示请小朋友们评价一下刚才的两种分法，他们分得好吗？为什么？（因为他们平均分了）（板书：平均分）（分得同样多就是平均分）第三天，熊兄弟垂头丧气地回来了，因为他们只找到了1个苹果。

这下该怎么办呢？（分开）怎么分呢？好，老师就来帮他们分一分（明显不平均分）是这样吗？（不是，应该平均分或同样多）（再平均分）是这样吗？（是）现在我把这个苹果平均分成了几份？（2份）这一份是这个苹果的一半，这一份也是这个苹果的一半你能把我刚才分苹果的过程用一句话说出来吗？我们是把几个苹果拿来分的？（1个）怎么分的（平均分）平均分成了几份（2份）其中的1份就是这个苹果的一半这一份是这个苹果的一半，这一份也是这个苹果的一半（演示）每份都是这个苹果的一半把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的一半）那这一半能用我们学习过的数来表示吗？什么样的数能表示苹果的一半呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数板书：分数的初步认识）（二）实际操作，探究新知我们用分数来表示苹果的一半这一份是这个苹果的，这一份用什么数来表示呢？（）为什么呢？（是平均分的，两份都可以用来表示）所以每份都是这个苹果的板书：）谁来说一说这个是怎么来的呢？ (把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的)一边板书一边叙述：把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的齐读）那是不是只能表示苹果的一半呢？它能不能表示这张纸的一半呢？（能）小朋友们都很有信心，那我们就一起来动手试一试，请小组的同学合作探究一下到底能不能表示出这张纸的？请小朋友们拿出放在桌上的长方形纸片，请你先折出它的，并把你认为是的部分用粉笔涂出来。

小组同学请合作，看看哪一组的小朋友做得又快又好教师巡视：1、学生折纸的情况；2、发现不同的折法；3、发现错误的折法展示汇报：（3种折法）说说你是怎么折的？（横向对折，纵向对折，对角线对折）你们觉得他做的好吗？和他一样的请举手有不一样的吗？（叙述：把一张长方形纸片平均分成2份，每份是这张纸的注意强调“平均分”“2份”“这张纸的”）（如果没有学生折出第三种，教师出示并引导叙述涂色部分是这张纸片的，那么不涂色部分是不是也是它的呢？你们认识了吗？那老师来考考大家判断一下他们能用来表示吗？（第一个不能，它没有平均分，第二个可以叙述：把一个圆平均分成2份，每份是它的）第三个也不行，是不是平均分的？（是）平均分成了几份呢？（3份）因为这是把一个圆形平均分成了三份，就不能再用来表示了那你觉得它能用我们学的数来表示吗？（能）用哪一个数来表示比较合适呢？（）请小朋友们看这个圆，这个圆是这么分的？小朋友真是太聪明了，把一张圆形纸片平均分成3份，每份就是这张纸的涂色部分是这张纸的，那没有涂色的这两部分呢？（每份都是这张纸的）你已经认识了、，那你还想认识其他的分数吗？你能说出一个像这样的数来吗？（）你能说一说表示什么吗？（引导说出：把一个物体平均分成5分，每份是这个物体的）板书还有小朋友能说出这样的数吗？（学生回答，板书分数）我们认识了、、……像这样的数，都是分数。

我们学了那么多分数，你会写分数吗?先写什么，后写什么？先写短横，再写下面的5，最后写上面的1.读作五分之一以为例）这三部分跟你们一样，他们也有名字，你知道他们的名字吗？他们都是用来干什么的？中间的短横叫做分数线，它像一把刀一样，表示平均分下面的5叫做分母，表示把物体平均分成了5份，上面的1叫做分子，表示其中的1份你能快速说一说黑板上分数的分子和分母吗？（平均分成几份，分母就是几）（先说，再读分数）现在请小朋友们拿出小手来写一个你喜欢的分数，注意先写什么，后写什么？（黑板展示）（三）巩固练习，提升自我1、我们已经会读会写了，你能根据老师的画的图知道它表示的是几分之一吗？请在你的草稿本上把分数写出来把一个圆平均分成4份，每份是它的把一个圆平均分成8份，每份是它的老师不明白了，为什么都是相同大小的圆，可表示的分数却不一样呢？有谁能给老师解释一下？（平均分的份数不同）在生活中，我们经常会遇到把同一个物体平均分成不同的份数，我们就得用不同的分数来表示它2、说一说每个图表示的分数小朋友们观察这三个图形，你们有什么发现？（这3个纸片大小不一样，形状不一样，都用来表示这是为什么呢？都平均分成了4份不同的物体可以平均分成相同的份数，那我们就可以用同一个分数来表示它。

3、小朋友们都喜欢看动画片，现在请小朋友们观看动画片，在看动画片时，请小朋友们想一想，这里面有分数吗？都有些什么分数？价值观教育：小朋友们要懂得与其他小伙伴分享，分享之后会更快乐四）课堂小结请小朋友们翻开教材90页，今天我们学习的课题是认识分数几分之一，小朋友们能把书上的空填好吗？今天我们认识了一个新朋友—分数，你们有什么收获？（五）作业布置教材91页“做一做”第1题五、板书设计认识分数把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的 3份， 5份， 分子 ……. 1 …….1份 分数线 ……. —— …….平均分 分母 ……. 5 …….平均分成5份读作：五分之一1。