采访对象我是一棵树教案.docx

18.采访对象是棵树（第一课时）一、教学目标1、认识生字生词2、读课文，感知课文内容，懂得作者采访树的原因－那树背后的故事3、品读课文，体会作者表达的思想感情二、重点难点品读课文，感悟课文的思想感情三、教学准备课前让学生收集些西部开发的内容 课件四、教学过程（一）导入1、同学们，我们祖国幅员辽阔，一提到我国西北部的新疆你们想到了什么？（雪山、丰富的水果、成群的牛羊等）那你们知道新疆南部有成片的沙漠吗？（知道、不知道）沙漠地区气候恶劣，水源奇缺，绿色稀少，风沙猛烈，你看（播放塔克拉马干沙漠视频）问：“看了视频你的体会是什么？”（荒凉、艰苦）2、可就是有这样一群人，在这种环境下，把自己的汗水、泪水甚至生命都留在了这片热土，才有了今天的塔里木垦区出示塔里木垦区图片）让我们跟随作者一起走进塔里木垦区，今天我们来学习课文18课《采访对象是棵树》（二）引出课题，学生质疑1、（师）大家看到这个课题有什么疑问生答：采访的对象为什么是树呀？树又不会说话（师板书？）生2答：作者采访了哪些树呀？（师）；让我们带着这些问题来读课文三）初读课文，提出要求（灯片出示要求）（1）、学生带着问题默读课文，画出并理解生字、生词生字：“驱” （qu）“垦” (ken)、“犁” (li)、“葬” (zang)、“榆”(yu )、“蜡 (la)”生词：“伤痕累累”、“伫立”、“苍劲”、“屈指可数”、“风餐雨宿”、“万马奔腾”、“渠埂”、“摇曳”、“婀娜多姿”、“屡立战功”“树冠”2、小组交流汇报自学生字情况。

灯片出示词语，让学生读，并正音，让学生谈收获与疑惑，我收获了哪些词语，哪个词语还没理解3、那“我”到底采访了哪些树？重点写了哪些树？整体感知文章到底讲了一件什么事情？（课文写“我”去塔里木垦区采访到的一些英雄人物的事迹（重点写了三位））师过渡：它们分别是棵怎样的树请同学们再读课文，把描写树的外形的词语和句子找出来四）再读课文生汇报：作者采访的第一个对象是棵树，是棵普通的白杨树它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难它虽然伤痕累累，树干上有被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机它伫立在由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军我采访的第二个对象也是棵树，是个树冠很大的沙枣树我采访的第三个对象还是棵树，是棵枝繁叶茂的柳树这棵垂柳被人精心修剪过尽管是深秋9月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇，显得婀娜多姿、、、、、、还有榆树、胡杨树、白腊树、、（灯片出示，让我们一起来读读，感受下这些树的样子师过渡）那难道你认为作者采访的仅仅是树吗？（不是）为什么？（是这棵树背后的人）请同学们再读课文，说说文中谁给你留下了深刻的印象？为什么？（五）品读课文，找出让你感动的句子生汇报，预设（写老班长的段落）老班长临死前的话让我印象最深，临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。

插入西部图片或视频）同学们，班长在塔里木垦区的沙漠上栽树，成活率极低，老班长连续三年没能完成任务，（音乐起）最后，由于旧伤复发和劳累，它倒下了临死前他给连长留下了这样的遗言（师范读）班长他只是个平凡的人，生时一心扑在边疆的绿化事业，沙漠环境恶劣，第一年成活的树率寥寥无几，第二年、第三年成活的树还是屈指可数，可他还是坚持着，不顾劳累，不顾自己身上的伤痛，甚至倒下的那一天，他惦记的还是（生读）（音乐停）师过渡：你从这读出了什么？（生谈感受）这棵树怎样了呢？（生接：这棵树果真活 了，成了塔里木第一树）师：是呀它果真活了，它只是棵普通的树，它高大粗壮，它伤痕累累，但（生接）它枝繁叶茂，充满生机，伫立在不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军，（师说：成了塔里木垦区）生接（第一树）师：真的是老班长的身躯养活了这棵树吗？（生说）：不是，是老班长的精神师：什么精神？（生：自我牺牲的精神 ）师：是呀，老班长为了建设西部献出了自己的生命，死了也要把自己的五尺身躯肥沃一方沙土，希望像将军一样守护着着这片防护林，这棵树（果真活了，成了塔里木第一树）-正是这种精神感动了西部建设者，大家像老班长一样为西部建设做贡献，让这棵树（生接）果真活了，成了塔里木垦区第一树。

师；你读出了什么？生：我读出了自豪师：请你再带着这种感情读读生读）师指名：你又读出了什么？生：我读出了对老班长的赞颂师：那请你再来读读生读）师，还有哪个部分让你印象最深？（军马）生汇报：到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月它倒下的时候，战士们将它葬在这里，并栽了这棵树从这我读了到军马的任劳任怨师评价：你真会读书过渡语：还有谁来交流下让你感动最深的地方生答：还有描写（女知青）为追行军锅奋不顾身的情景让我印象深（读） “………”连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避手里拿着锅铲的李月娥突然发现行军锅飞滚在沙土中她起身越过了渠埂，去追赶那被风吹走的行军锅…师：当时环境怎样？（生：一天中午，大漠突然起了沙尘暴地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进）、、、师：你能用一个字来概括当时的环境吗？两个字？生：（险、恶劣）师出示沙尘暴图片，说：正是在如此危险的情境下，李月娥发现行军锅飞滚在沙尘中她起身越过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅、、、、、（师出示灯片，生读　关键句　风停了，人们几乎跑遍了整个大漠，找到了那口行军锅，那把锅铲，却没有找到她。

师：她还年仅１８岁呀，让我们再来体会下当时的情景，灯片出示（师生合作读一天中午、、、、、却没有找到她）师所以人们栽下了一棵柳树，一棵什么样的柳树？（：这棵垂柳被人精心修剪过尽管是深秋9月，片片柳叶依然鲜绿翠嫰，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿师：你从中读出了什么？生：对女知青深深的怀念之情师：请你带着这份感情再读读生读）师：你又读出了什么？生：对知青的崇敬之情师：请你来读读生读）（六）小结师：难道　作者采访的仅仅是树吗？生答（不是，是与树有关的人，与树有关的故事）采访对象是棵树，每一棵树都是西部建设者的化身，每棵树都蕴含着一段感人英雄的故事，每一棵树都是一种精神的体现所以采访对象是棵树布置作业板书 18 采访对象是棵树 采访对象是棵树 ？。