高中生焦虑及其影响因素的调查研究.docx

          高中生焦虑及其影响因素的调查研究                    【摘要】目的调查分析高中生焦虑情绪及相关因素，对比城乡差异方法以城乡中学为基本单位，应用焦虑自评量表（SAS）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）及自拟基本情况调查表，采用整群抽样的方法，抽取山东城乡两所高二年级学生，进行焦虑及相关因素调查、分析结果共调查高中生1407人，收回资料完整有效问卷2766份，其中城市1370人（49.5%），农村1396（50.5%）人高中生焦虑检出率20.31%，城市、农村分别为27.30%、13.47%，城市高于农村，差异具有极显著性（P<0.001），焦虑标准分总分为（41.22±9.37），城市为（43.81±10.10），农村为（40.86±8.35），城市高于农村，差异具有极显著性（P<0.001）高中生SAS标准分总分与PSQI总分呈显著正相关关系、与学习成绩呈显著负相关关系（P<0.01）影响高中生焦虑情绪的相关因素还有家庭因素及学校因素结论高中生焦虑情绪检出率高，焦虑情绪城市高于农村影响高中生焦虑情绪的因素有睡眠质量、学习成绩、家庭因素、学校相关因素等。

城乡影响因素具有一定差异性关键词】高中生；焦虑；相关因素高中生正处在心理和生理由发展走向成熟的阶段，承受着来自社会、学校、家庭压力的同时，还承载着学习压力更重、升学压力更激烈的心理压力，国内有关高中生焦虑情绪的研究显示，高中生焦虑情绪的发生率多达5%～20%以上[1-3]，这种高发生率的不良情绪势必会影响高中生的身心健康发展本研究调查山东济南及沂南县部分高中生的焦虑情绪发生情况及城乡对照，并从高中生的睡眠质量、学习成绩、家庭及学校相关因素等方面探讨与焦虑情绪之间的关系1资料与方法1.1研究对象研究对象：山东省临沂城区某中学和山东临沂沂南县某中学高中二年级各12个班学生共1407名作为研究对象1.2调查工具①基本情况调查表由研究者自制，用于记录学生的一般资料及家庭相关情况该调查表的编制参考了郭传琴等人于1990～1991年对儿童行为问题进行流行病学调查时编制的问卷其中55个因素涵盖了青少年心理卫生调查必须的人口学资料及可能影响青少年心理卫生状况的相关因素②焦虑自评量表（Self-ratingAnxietyScale，SAS）SAS由zung于1971年编制，用于评价被试的主观焦虑感受其评定跨度时间为最近一周，即评定现在或者过去一周内的焦虑情况。

国内外报道该量表具有良好的信度和效度它共包含有20个项目，按症状出现的频繁程度分为4级评分，除第5、9、13、17和19条目反向计分外，其余均正向计分SAS统计总量表分，各项得分之和即为总粗分标准分为粗分乘以1.25后所得的整数部分评定标准为标准分大于50分为有焦虑情绪③匹兹堡睡眠质量指数调查表（PittsburghSleepQualityIndex，PSQI）由匹兹堡大学精神科医生QualityIndex，Buysse博士1989编制，用于睡眠质量评价的临床和基础研究刘贤臣等于1996年将其译成中文，并进行了信度和效度检验，国内已将该量表用于多项研究将该量由18个条目组成，18个条目组成7个成份（因子），每个成份按0～3等级计分内容包括睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物和日间功能障碍7个因子累计各因子得分为PSQI总分，总分范围为0～21，得分越高，表明睡眠质量越差1.3调查方法采用整群抽样的方法，抽取山东省临沂市市区某中学和沂南县某乡镇中学高二各12个班学生共1407名作为研究对象，采用问卷调查方式调查，以班级为单位，在班主任配合协助下，由精神科医生讲解本次研究的目的和意义以及相关指导语。

要求学生独立答卷，为消除疑虑，可以不填写姓名，不理解的项目由精神科医生解释，完成答卷需40～60分钟1.4统计分析将调查数据输入SPSS16.0统计软件包，进行卡方检验、T检验、相关分析等统计学处理，分析影响城乡焦虑的相关因素，比较城乡差异2结果2.1一般资料本研究共调查高中生1407人，收回资料完整有效问卷2766份，占总调查人数的98.29%其中城市高中生1370人，包括男生345人（50.4%），女生340人（49.6%），年龄16～18岁，平均（17.59±0.65）岁；农村高中生1396人，包括男生355人（50.9%），女生343人（49.1%），年龄16～19岁，平均（17.85±0.76）城乡性别（X2=0.034，P=0.854）、年龄（t=1.15，P=0.25）差异无显著性2.2焦虑现状分析焦虑标准分总分平均分高中生总体为（41.22±9.37），城市为（43.81±10.10），农村为（40.86±8.35），t检验显示城市高于农村，差异具有极显著性（P<0.001）焦虑频数分布情况，按照SAS标准分<50为无焦虑，SAS标准分≥50为有焦虑评判标准，则总体焦虑检出率为20.31%，城市、农村分别为27.30%、13.47%，城市高于农村，卡方检验差异具有极显著性（P<0.001）。

2.3焦虑自评量表分值与匹兹堡睡眠质量指数总分及学习成绩相关性分析SAS标准分与PSQI总分进行Pearson相关性分析，结果显示城市、农村及高中生总体SAS分值与PSQI总分的相关系数分别为0.366、0.417、0.363，P值均为0.000，在0.01水平（双侧）上显著相关SAS标准分与学习成绩进行Speaearman等级相关分析，结果显示高中生总体SAS标准分与学习成绩呈显著负相关关系（P<0.01），城市为负相关（P<0.05），农村为显著负相关（P<0.01），即学习成绩越好，SAS标准分总分越低，焦虑检出率越低3讨论焦虑情绪在高中生中普遍存在，严重影响他们的身心健康与正常学习许多研究表明焦虑患者往往伴有不同程度的睡眠障碍，本研究结果表明，SAS总分与PSQI总分呈显著正相关关系，焦虑患者常常有各种各样的睡眠问题，而经常失眠的人往往有易疲劳、精力不集中、头痛、学习及工作能力下降，从而导致紧张焦虑等情绪障碍，即焦虑与睡眠障碍，相互影响，互为因果本调查结果显示焦虑发生率城市为27.30%，农村为13.47%，焦虑标准分总分城市高于农村，说明城市高中生焦虑比农村高中生更突出虽然城市经济生活条件比农村优越，但城市生活节奏的加快，失业的潜在威胁，就业压力的加大，以及来自家庭、亲戚、朋友的压力以及攀比心理等均会给高中生带来影响，造成城市高中生焦虑情绪更明显。

说明学校环境因素对学生的焦虑有明显影响青少年心理卫生工作者应与家长和学校教育工作者一道，对高中生进行心理健康教育，改善家庭和学校教育方式，提高青少年心理健康水平由于本课题是横断面调查研究，焦虑情绪与睡眠质量、学习成绩、家庭、学校相关因素的因果关系难以确定，建议今后有条件做前瞻性研究以便得出更加科学可靠的结论参考文献：[1]钱泞泞.高中生考试焦虑影响因素及其对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.[2]刘贤臣，王均乐，于建春，田军，曲文轩，张克胜.高中生焦虑及其影响因素的调查研究[J].中国校医，1990，02：14-17.[3]李宪伟.城乡高中生睡眠质量及焦虑抑郁相关因素的对照研究[D].山东大学，2009.[4]赵洁.高中生自我效能感、考试焦虑及学业成就责任的相关研究[D].河北师范大学，2006.[5]陈明琴.高中生应激生活事件、应对方式与焦虑的相关研究[D].贵州师范大学，2006.张潇逸（1999.8）男，山东省临沂第一中学学生  -全文完-。