《我们奇妙的世界》说课稿.pdf

我们奇妙的世界说课稿 一、说教材 我们奇妙的世界是第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得摩西这 一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3 篇课文，体裁不尽相同而本课则 是一篇短小精美、 条理清晰、语言生动的散文， 通过具体描写天空中的缤纷色彩、 奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱 全文按“总一分一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天 空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相 似最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索文章首尾呼应， 使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈 二、说教学目标 结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是: 1. 知识与能力 : 自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特 点描写的写作方法 2. 过程与方法 : 联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文，体会情感，领悟作者的表达方法 3. 情感态度与价值观 : 了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自 然的感情语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的因此，引导学 生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、说教法学法 文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉， 但平时却不 一定留心观察这些事物的特点所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言 之有序，言之有物而本课教学, 就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每 一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世 界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做 到读写结合 为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时 的“精读” “品读” ，层层深入在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领 悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感 这一过程， 始终坚持以学生为主体， 为学生创设学习情境， 激发学生的好奇心和 探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力 四、说学情 根据我校学生实际， 应注意安排好预习环节， 关键是字词的掌握 提前给学 生布置好预习题目， 要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点， 保证教学 过程的顺利进行和教学目标的落实 五、说教学流程 依据本课的目标，我设计了三个环节来进行教学，即“初读. 感知” “精读领 悟” “情感升华”，共需两个课时。

第一环节 : 初读感知 1. 激趣导入通过倾听一段关于大自然的音乐，启发谈话, 引入到本课的教 学 2. 初读课文，整体感知通过初读，让学生把握文章的脉胳, 知道作者是从 “天空”和“大地”两个方面来写大自然的奇妙的同时，检查学生对生字、词 的把握情况，以便更好地理解课文 3. 再读课文，加深巩固通过再读，加深学生对课文结构、 课文内容的印象， 巩固理解 以上属于第一层次的教学，也是第一课时的教学 第二环节 : 精读领悟 1. 首先让学生去精读课文的28 自然段，并思考 : 天空向我们展示了它的哪 些宝藏 ?学生自读交流后，教师进行小结，并让学生谈谈作者是怎样把它们写生 动、写具体的这样设计的目的，是希望通过对课文的精读，领悟作者的写作方 法，感受作者字里行间所传达出的对大自然的热爱 2. 在学习“天空”部分的基础上，放手让学生通过“合作、探究、交流”的 方式进行自学，并在教师的引导下， 反馈自学成果，加深对作者写作方法的理解 3. 学习课文的最后两个自然段先让学生自由地读，然后思考交流: 最后两 段在文章中所起的作用， 以及与文章第一段的关系 在教师引导下， 完成这一步 后，再让学生谈谈读完这两段, 从中明白了什么。

这样设计，旨在通过读，进一 步体会作者的写作方法， 理解首尾呼应对文章主旨的突出作用同时，明白这篇 小散文带给我们的启示 : 留心观察，做生活的有心人，这样才能发现美，发现这 个世界的奇妙 4. 有感情地朗读全文通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解和感悟 第三环节 : 情感升华 课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂 因此，在把握 课文内容的基础上， 我安排了“仿述”的环节，让学生说一说你眼中奇妙的世界 这样做，既活跃了他们的思维, 又锻练了他们的口语能力之后，还安排了一段 小小的视频，从而更让他们懂得: 蓝天白云、山川河流、飞鸟走兽只要留心 观察，你眼中的世界就一定是个奇妙的世界以上两个步骤， 既是对文章内容的 拓展，又是在情感层面的升华以上三个环节，都是希望在“以读促悟，以悟促 读，读悟结合”的原则上突破难点，达成目标 六、说板书设计 七、说课后反思 我们奇妙的世界 是第七单元的第一课， 这一单元的课文就是引导学生探 索天地间隐藏着的无穷无尽的奥秘，启发学生要拥有一双善于发现美的眼睛所 以教师在授课时一定要注意带领学生感受美，学会欣赏美，并提高分析、领悟、 探究的能力。

1. 形式多样，激发兴趣我在授课过程中利用课件展示视频、图片等资料， 将学生带入奇妙的世界之中 在欣赏天空、 大地的奇妙之处的同时， 将文字多方 面转换成可观可感的事物， 能让学生更好地欣赏到世界的美丽、奇妙，理解文字 表达的意思，激发想象力 2. 自主探究， 以问导学 由于这篇文章脉络层次比较简单，且在内容理解上 没有太大的困难， 因此在教学过程中， 我更多地引导学生紧紧扣住课文的 “文眼” “奇妙”一词进行品读，让他们通过与文章进行对话，既了解文章从哪几个 方面来展现世界的奇妙之处， 同时又在此过程中激发了对美好的想象，准确感受 到了天空、 大地所呈现出来的奇妙特点在学生探究学习的过程中， 我巧妙退位 到了点拨、引领者的位置上， 同时把说话的自由给学生， 因此课堂学习积极愉快 3. 适当延展， 扩散思维 课文是作者对奇妙世界的观察，我在授课时启发学 生要像作者一样多观察生活， 鼓励学生大胆地说出自己对生活的观察和感受，甚 至将自己看到的奇妙之处写出来，相互交流，使得学习能融会贯通。