如何巧妙导入初中美术课.docx

    如何巧妙导入初中美术课    汤淑青面对美术课创新的教育理念，面对与美术学科有着千丝万缕关系的多元文化，教师的教学设计承载着重担子而教学设计的起跑线便是导入，导入是支撑起 40分钟课堂知识网络的顶梁柱，课堂的连贯性是否强、学生的集中度是否高都决定于课堂导入的优劣性对初中美术课的导入，内容的选择离不开新奇有趣，又离不开与知识难以割舍的连贯性一、当一名巧妙的魔术师义务教育课程标准实验教科书七年级下册有《漫画·卡通画》一课，学生喜爱接触卡通但恐惧手绘卡通是普遍现象为此，我特意设置了一节卡通头像设计课：“卡通形象受大众青睐，各式各样的卡通形象让我们爱不释手，它们广泛存在于生活中，给我们带来欢乐但是自己动手设计卡通形象又会让我们感觉到无从入手学生立刻发出身同感受的感叹我抓住学生的情绪状态，在黑板写上一个字母“K”，说：“我可以用五笔将这个字母变成一个卡通形象此刻，学生脸上表情告诉我，他们的思维已经启动了我在“K”上增加了“二”“三”“3”“6”“7”，卡通形象展现在大家眼前，此时学生紧张、疑虑的表情一下子跳跃为喜悦的状态接着进入比拼环节，布置了两个字母“L”与“G”，让学生四人小组在4分钟内完成并进行展示。

学生在这次巧变形象的导入里获得了自信、发散了思维，改变了设计卡通形象难的想法，最终在五官拼凑游戏环节中出现了许多优秀卡通头像二、音乐是最能抓住学生情绪的武器八年级下册有《典雅优美的古希腊雕塑》一课，展示的雕塑作品数量少而且都是学生耳熟能详的作品，所以只有新的雕塑形象才能给学生带来惊喜，带来对雕塑的更多了解课堂一开始，我便说：“古希腊是一个神秘的国度，它默默地留给世人灿烂的文化，其雕塑以永恒的美著称在欣赏作品前，我们通过图片走进希腊雕塑的世界里，感受其慑人的美直接阅览图片是枯燥的，品红酒要配音乐，那么品味杰作，我给大家配上一段希腊优美的乐曲随着音乐响起，《主神宙斯》《战神阿瑞斯》《智慧女神雅典娜》《太阳神阿波罗》《自杀的高卢人》等形象随之出现，它们在音乐的衬托下更显优雅学生在音乐衬托中陶醉在优秀雕塑品里，更投入到希腊艺术的氛围中以这样的形式导入还解决了学生对于裸体雕像的羞涩感，认识到这是纯洁无暇的诗章和对人的尊严的认同，大胆走进多元文化中吸取知识三、猜一猜激起学生共同参与的兴趣八年级上册《有性格的形象》一课，我将两个人物的脸分割成六部分，制作成“猜一猜”游戏：“人脸由简单的五官组成，但模样却有千千万万，每个形象都有着自己独特的性格特色，这些特色就是从五官中反映出来的，依靠五官特征，警察可以破案。

下面我们也来当一回警察，以四人小组为单位进行竞猜活动，我会将分拆好的人脸局部一个个展示并进行组合，在此过程中，猜到人物名字的举手说出便是胜者屏幕中旋转出一只耳朵，学生笑声不断一个额头飞速出现，学生渐入眉头深锁状态一个鼻子弹跳着出现，学生兴奋地喊出“成龙”第二组人物组合中首先弹出的是一个额头，接着一个下巴浮现，此时讨论声不断，最终以鼻子决定了姚明的身份通过以上的游戏满足了学生爱参与、爱表现的特点，也流畅地引出了课题四、看视频寻答案八年级下册有《沉雄瑰丽的青铜艺术》一课，课本内展示了少量青铜器，若单纯依靠看图欣赏，学生的兴趣会相对较弱因此，我选择了一段视频：“在初一课程中我们对何为之青铜有了初步了解，今天我们对青铜器进行深层次的了解并分享优秀代表作首先，我们来看一段卡通片，里面精彩地重现了古人发现青铜、使用青铜的景象说到这里，学生兴奋起来了，我说：“卡通片固然精彩，但我这里有三个问题，视频结束后，谁能最快举手正确回答就会获得一份奖品请听题：人们为何会使用青铜器呢？究竟它在多少度高温下会变成液体呢？制作不同青铜物件的铜锡比例是怎样的呢？”学生自主稳固吸收知识的动机明显增强了五、实物触摸竞猜七年级下册有《在生活中发现肌理》一课，课前我布置了学生四人小组去寻找生活中有着特殊肌理的物件，上课前上交到我的黑色袋子里，用于上课实物触摸竞猜活动。

调皮的初中生自然会找一些难以依靠触摸辨认的物件，但在这寻找的过程中学生会提前感受到生活中肌理的存在，既达到了教学目的又方便了课前导入课堂开始，我说：“同学们精心的准备都储存在这个黑色袋子里了，除了自己小组寻找的物件之外，其它都是一个谜，现在到你们揭开谜底的时候了，每小组派一名同学到讲台一字型站好并闭上眼睛我依次将物件发给学生，通过触摸看谁最快辨认出来并写在黑板上责任编辑 魏文琦   -全文完-。