八年级英语第二学期期末试卷分析.docx

2014—2015年八年级上英语期末试卷分析一、 基本情况1. 本次考试是由临泉县教育局统一命题，依据课程标准命题，重点考核学生基础知识和语言运用能力2. 本次考试题型分听力，单项选择，完形填空，阅读理解，补全对话，动词形式及书面表达二、试卷特点及总体评价1. 难易适中，体现灵活性本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强有些题目的答案不是一眼就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分较难这既有利于考察学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习指明方向2. 突出语言的情景和能力题的考查本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情境性，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性听力、单项选择均涉及语言的情境性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交际阅读理解故事性、趣味性较浓，注重了培养学生对英语的学习兴趣书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课标理念三、学生得失分情况具体分析1．听力听力部分五小节的设计由浅入深，由易到难，循序渐进，疏密有致，从知识到能力，具有一定的梯度。

图片题语句简短，答案明显，极易把握，失分较少；失分较多的是短文理解部分，短文理解侧重于考察学生对短文的整体理解能力总体而言，学生得分普遍偏低2．单项选择 单项选择题共20道小题，本题考查的知识面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法考查的方式突出了语境学生得分不高 3．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求基础知识不牢固的学生，在此题中失分较为严重4．阅读理解 本大题包括A、B、C、D四篇文章，安排较合理，由易及难，既有应用文题材，又有生动的故事，符合新课程的要求，体现新课程的理念根据《新课程标准》五级有关阅读的目标描述，符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述学生得分率普遍较高5．单词拼写 在这份试卷中本大题得分率为最低共考查5个单词单词拼写既考查了学生对单词的记忆，也考查了学生根据所给语境运用单词的能力，体现“理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中意义”的新课标的词汇教学目标但这部分学生的得分情况也不容乐观主要因为平时对词汇的记忆掌握不牢固，又缺乏练习运用6．书面表达书面表达是以“My Dream Job ”为题，介绍自己的对未来的打算规划。

不仅考查学生对一般将来时态的把握理解，而且考查学生对本学期相关短语句型的灵活运用，更重要的是让学生深思自己的未来，早作计划四、问题及对策（一）主要问题1. 学校两极分化明显因此如何有效地抑制两极分化，对学困生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨2. 基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视3. 学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法4. 学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题二）对策及建议1．继续加强基础训练，扩大学生的词汇量2．多关心差生，做到真正了解他们在学英语中的实际困难，并采取其实可行的手段，帮他们解决问题，提高他们学英语的兴趣3．完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

4. 多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练2014—2015学年上新目标八年级英语期末试卷分析学校：土坡乡中心学校姓名：张秋艳日期：2015. 2.6。