新北师大版三年级上册教案看一看(一).pdf

二 观察物体 第一课时 看一看（一） 教学目标： 1. 通过实际观察，操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面 2. 在观察活动中积累数学活动经验，在判断，辨认活动中发展数学思考 3. 经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念 4. 培养学生对观察物体的兴趣， 形成良好的探究学习的情感和态度 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状 教学步骤： 一． 谈话导入 师： 现在老师要考考你们 这儿有一位同学的照片， 猜猜看， 他是谁？ 教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的；侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好 师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生 1：正面看得清 生 2：从后面看不好辨认 师：是同一个学生，怎么会看到不同的样子？ 生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励 师：我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体 板书课题：看一看（一） 二．探讨新知 1.师：同学们，我们先来做一个小游戏请大家根据老师的口令行动起来老师会请两位同学在讲台上表演 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛 请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面 ┅┈┅ 2.观察长方体 （1）.教师拿出一个长方体纸盒 师：看，这个纸盒是什么形状的？ 生：长方体 师：长方体有几个面？ 生：6 个面，上面下面左面右面前面后面 师：左面和右面又叫什么？ 生：侧面 师：对还有前面可以叫正面，后面可以叫反面或背面 师读口令，请学生指出自己准备的长方体的各个面 教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么 生 1：我看到了一个长方形的面 生 2：我看到了三个面 生 3：我也看到了三个面 师：尝试一下，能看到四个面吗？ 学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面 （2）.学生在小组内动手制作长方体，然后仔细观察，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面并在作业纸上画出看到的图形。

(3).教师出示长方体形状的物体：茶叶盒，请同学们从不同位置观察并画出所看到的图形 教师用多媒体展示不同方位拍到的茶叶盒图片， 请学生连一连 （3）.想一想，连一连 教师出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景 师：仔细观察情景题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来 教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面 3.给玩具“拍照” 师：看，我们这里有一群可爱的玩具，让我们给它们模拟拍照吧！ 生模拟给各自的玩具从前后左右拍照， 在作业纸上画出自己所 “拍到”的图片 小组合作交流，展示图画 师展示给小熊拍照的四幅照片 师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？ 小组交流讨论，教师请几位学生汇报 生：背面的照片应该是和正面反着的 ┅┅┅ 三． 巩固练习 1.完成“练一练”第 1 题 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程 2.完成“练一练”第 2 题 学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报 3.完成“练一练”第 3 题 学生小组讨论交流，师生一起核对答案 4.完成“练一练”第 4 题 学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。

 四． 课堂小结 师：今天学习了哪些新知识？如果你是老师，你想和大家说些什么？ 学生在小组内交流，教师指名代表回答 板书设计： 看一看（一） 站在不同位置观察长方体，看到的面不一样;站在同一个位置上观察，最多能看到三个面 。