种瓜教案及教学反思.doc

种瓜教案及教学反思种瓜教案及教学反思1活动目标：1感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作认识休止符，能完整正确地学唱歌曲体验与同伴一起表演的快乐乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力活动准备：节奏卡__O|__O|，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！二、欣赏歌曲，熟悉歌词1教师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜？2再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）3第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？；我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）2重点示范休止停顿处出示节奏卡__O|__O|，找出有休止符的歌词T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？教师轻唱拍手）T：休止符藏到哪儿去了呀？重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。

拍手+拍膝）3完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1创编动作教师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随表演歌曲教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生没有合理地想到，并良好的改正今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。

并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下O（∩_∩）O~教师建议：1图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来使得幼儿更快地理解上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了时间要把握好整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。

建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替种瓜教案及教学反思2一、作品分析：故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣画面内容具体形象，适合孩子观察和表达二、目标定位：我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待三、活动过程（一）聊聊吃瓜的经验1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?2、教师简单小结二）借助图片，倾听故事1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。

2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易三）角色扮演，理解表达教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。