二年级上册数学教案-10.解决问题的练习人教新课标（）.doc

课 题：解决问题的练习 第 10 课时 总计第 节教学目标1.通过练习，使学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算，提高计算的正确率2.展示学生的思维过程，理解解决问题的多种策略，使学生逐步学会回顾与反思的方法 进一步培养学生运算能力和解决问题的能力3.经历阅读理解的过程，使学生养成良好的审题、分析题意和解题的好习惯教学重难点1.培养学生“阅读理解问题”与“分析问题、解决问题”的能力2.理解解决问题的多种策略教学过程：一、复习旧知听算9×3＝ 5×4＝ 7×6＝ 8×9＝ 2×8＝ 7×9＝说说你用的是哪句口诀二、巩固练习 1.完成练习二十一第1题学生在书上独立完成后集体订正答案2.完成练习二十一第4题引导学生进行审题，弄清题意学生独立完成，写好后让学生在全班说结果，并说说自己的发现3.完成练习二十一第5题 思考：仔细观察，每道题先算什么？再算什么？【设计意图】为学生提供熟记乘法口诀的不同练习形式，既增加了练习的趣味性，又使学生能够比较熟练地用乘法口诀进行计算，进一步培养了学生的运算能力5.完成练习二十一第2题。

1）引导学生认真审题，表述题意2）学生独立完成并校对答案6.完成练习二十一第3题1）指名说说你知道了什么？ 要解决的问题是什么？尝试解答2）引导学生完整地解决问题7.解决问题1）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面工人师傅想做7把椅子，够吗？思考：一把椅子有3条腿，那做7把椅子需要多少条椅子腿呢？同桌交流，共同解决，集体讲评2）一把椅子有3条腿，有20条椅子腿，10个椅子面工人师傅想做7把椅子，够吗？（3）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，6个椅子面工人师傅想做7把椅子，够吗？方法同第（1）小题，最后比较有什么相同和不同设计意图】重在引导学生看懂实物图，充分展示学生的思考过程，并运用所学的运算知识解决问题，进一步内化乘法的含义通过三个对比练习让学生学会根据具体情况分析到底是够还是不够，学会灵活分析运用三、拓展练习 教师引导学生用筛选的策略完成练习二十一第7题例如：（ ）×4＜29（1）根据4的乘法口诀列算式：1×4=4、2×4=8……（2）分别选出积最接近且小于29的数，即4×73）7就是要填的数4）填8行吗？为什么？三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？教后思考：。