第六单元表内乘法.doc

第六单元 表内乘法（二）单元分析：乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生务必熟练掌握本单元的教学内容是前面第四单元的继续，具体内容有:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题单元目标：1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，弄清每一句口诀的来源2、掌握每一句乘法口诀的意义；准确、熟练地记忆7~9的乘法口诀，并能恰当运用相应的乘法口诀进行乘法计算3、学会应用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题4、通过7~9的乘法口诀的编制过程，学会用类推的方法学习新知识单元重点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源1、 理解每一句口诀的意义2、 准确熟记每一句乘法口诀单元难点：1、准确熟记每一句乘法口诀1、 会解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题2、 能正确分析问题中的数量关系教学准备：课件课时划分;13课时第一课时 七的乘法口决学习内容： 课本第72页学习目标：1、理解7的乘法口诀的来源和意义2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算3、迁移类推能力得的较大的发展学习重点：1、理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算学习难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义学习准备： 每小组准备7套七巧板学习方法：小组合作探究学习过程：一、创设情景，引入新课教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用课件展出7个拼好的图案师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式有的编乘法口诀等5、最后整理出7的乘法口诀师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式乘法口诀7×1=7 7×1=7一七得七2×7= 7×2=二七（ ）3×7= 7×3=三七（ ）4×7= 7×4=四七（ ）5×7= 7×5=五七（ ）6×7= 7×6=六七（ ）7×7=七七（ ）2、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？3、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？用的乘法口诀是哪句？4、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？5、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？6、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？7、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。

同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题抢答游戏2、完成练习十六第2题，看图写算式3、完成练习十六第3题和第4题四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、拓展性学习□＋◎＋□=45 □=（ ）□＋◎=35 ◎=（ ）◎＋○=45 ○=（ ）板书设计;第二课时 7的乘法口诀练习（一）学习内容：课本第73～75页，练习十六学习目标：1、能够熟练运用7的乘法口诀进行计算2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题学习重点：提高学生1—7的乘法的计算技能学习难点：进一步巩固7的乘法口诀计算学习方法：小组合作探究学习准备：口算卡及课件学习过程：一、创设情景，引入新课出示口算卡，开火车计算7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答第15题是让学生自己分析情景提出问题让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力4、看谁算得快7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 5、接龙背口诀1—7的乘法口诀6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答四、板书设计：第三课时 倍的认识学习内容：课本第76页例2、例3学习目标：1、初步建立“倍”的概念2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养学习重点：1初步建立“倍”的概念2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

学习难点：理解倍的概念学习方法：小组合作探究学习准备：若干小棒学习过程：一、谈话引入，教学例21、摆小棒游戏1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？2、揭示“倍”的概念刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句2）引导学生继续摆圆片3、引导学生说出自己是怎样摆的？4、引导学生列出算式4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？三、学习效果测评1、指导尝试练习2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。

四、课堂总结 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计：第四课时 求一个数的几倍是多少的应用题学习内容：教材第77页例4学习目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图学习重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图学习难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句学习方法：小组合作探究学习准备：教材中的主题图课件学习过程：一、情景导入，激发兴趣1、口算练习6×7 5×6 7×4 3×54×6 5×5 6×3 2×62、回答4个6可以说成6的（ ）倍 3个5可以说成5的（ ）倍二、合作交流，掌握算理1、教学例41）出示主题图，学生观察图并了解信息2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题 根据教师指向的问题，先独立解决 在各自的学习小组内交流自己的解答方法。

全班进行交流 组织学生进行汇报教师画出线段图三、学习效果测评 引导完成教材78页1～3四、课堂总结： 今天你又学到了哪些知识？板书设计：第五课时 7的乘法口诀练习（二）学习内容：课本第78页练习十七第4—9题学习目标：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题2、要求学生记住7的乘法口诀3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题学习重点、难点：1、掌握7的乘法口诀2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀学习方法：小组合作探究学习过程：一、复习7的乘法口诀1、同桌对口令2、师生互补口令二、指导练习第4—9题1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个52、计算7×7－7 7＋6＋7 5×7＋53、指导练习第7—8题三、练习作业四、本课小结：第六课时 8的乘法口诀学习内容：教材80页例5学习目标：1、理解8的乘法口诀的来源和意义2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力学习重点：1、理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积学习难点：编制8的乘法口诀并记忆学习准备：教材主题图学习方法：小组合作探究学习过程：一、创设情景，引入新课1、口算练习6×4 3×3 5×2 7×37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62、列式解答，集体订正1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？二、自主探究8的乘。