部编版语文一年级下册第二课《我多想去看看.docx

部编版语文一年级下册第二课《我多想去看看》教学设计（第一课时）单位：南沙区星海小学 作者：李杏萍 一 、教材内容分析 《我多想去看看》是部编版语文一年级下册第二单元的第2篇课文本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力本课以第一人称的口吻讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，背景的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述课文有两幅插图，分别对应文中的两个自然段我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发孩子对祖国大好河山的向往和热爱之情其中第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了背景，渴望去看看北京，而课文要求学习的所有生字“想、会、告、诉、北、京、安、门、广、非、常、壮、观”都集中在第1自然段，所以在教学的过程中，我选择随文识字和集中识字结合来学习本课的生字，多种形式巩固生字，加深学生对生字的印象二、学情分析 经过一个学期的努力，孩子们已经具备了一定的自学能力，能够利用拼音来预习课文和生字，大概了解课文的内容，已经掌握了常见的识字方法，在教学过程中，鼓励孩子大胆发言，主动思考，提高学习的积极性。

同时，由于年龄和经济关系，孩子们没有太多机会出外旅游，会对北京和新疆比较陌生，在教学中通过图片或者影片来让孩子感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感三、教学目标 1. 认识“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”11个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6个生字2. 能正确朗读课文，积累偏正短语（如“弯弯的小路、宽宽的公路、遥远的北京城、遥远的新疆、雄伟的天安门、壮观的升旗仪式、美丽的天山、洁白的雪莲”），读好带有感叹号（“！”）的句子3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，能用“我多想去________”的句式来说句子、写句子，激发学生对祖国山河的热爱之情第一课时教学目标】1. 认识“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”11个生字，会写“北、京”2个生字（重点指导“北”的笔顺）2. 能正确朗读课文第一段，理解、积累词语“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、非常壮观的升旗仪式”，读好带有感叹号（“！”）的句子“我多想去看看，我多想去看看！”3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对北京的热爱之情四、教学重难点：正确朗读，理解词语，学习生字，积累偏正结构短语。

五、教学准备 1. 教具准备：PPT演示文稿、课文情境朗读视频、北京升旗仪式视频2. 预习单（见附件）3、课堂学习单（见附件）六、教学过程 （一）情境导入1. 谈话：孩子们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，而在我们的首都天安门广场上，每天我们的国旗都会跟着太阳同一时间升起，那场面非常壮观，你们想去看看吗？生：“想”师：我们今天要学的第一个生字宝宝就是“想”字，有没有那个同学能说说怎么记住这个字呢？“想”，这个字是上下结构，因为是心里想，所以有一个“心字底”2. 有一个生活在大山的小朋友，听了妈妈给他介绍北京后，也和你们一样想去看看北京，他就在第2课《我多想去看看》这篇课文里（板书课题），带着“想去”的心情齐读课题二）初读课文，检查预习1. 师：请同学们轻轻地打开书19页，借助拼音宝宝自己读读课文这篇课文多少个自然段？然后把生字宝宝在文中圈出来[PPT出示全文]2. 师：检查一下你们圈的生字和老师圈的一样吗？然后你大声地跟你同桌把生字宝宝读3次吧[出示第一段，圈出生字]3. 师：现在我们就来看看这篇课文，想一想主要写了什么，“我”想去看看什么呢？[播放课文视频]4. 过渡：你们瞧，在家门前，妈妈好像在跟“我”聊天呢。

妈妈告诉我什么？我对妈妈又说了什么？请同桌两个同学一起来读课文第一段，数一数有多少个句子，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么， （三）学习第一段，学习生字1. 师：妈妈告诉了我什么？[出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出大山][出示生字，请一名学生读]（1）今天早上，一位朋友给老师出了个字谜，老师想请你们帮忙猜猜谜面是：一口咬掉牛尾巴猜猜是什么字？（生答：“告”） 你是怎么猜出来的？（2）谢谢你们帮了老师的大忙，以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字哪位同学来说说这句话的生字你是怎么记住的吗？[出示“告诉 会 走”]指名两生回答（3）学习“弯弯的小路”这条小路是什么形状的？（生答“弯弯的”）还有哪些事物是弯弯的？（弯弯的小河、弯弯的月亮、弯弯的香蕉）[适时板书：弯弯的小路]（4）再读一遍第一句同学们，这句话是妈妈跟我说的话，怎么才能读出妈妈的语气来呢？我们要读得慢一些，舒缓一些2. 妈妈还告诉我什么？[出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观][出示生字（“北京 天安门 广场 非常 壮观”标红，带拼音），请一名学生读]（1）这句话的生字宝宝你又是怎么记住的？我们一起再来一起读读这些词语。

2）理解“遥远”师：请孩子们看看我们祖国的地图，天山在这里，而北京在这里[出示地图]沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京可见这个孩子的家离北京远吗？（生答：远）很远很远就是“遥远”我们朗读时，注意把“遥远”、读得慢一些才显得很远很远[适时板书：遥远的 北京城]（3）理解“雄伟”师；“我”好不容易坐了几天的火车才到北京，要抓紧时间去天安门看升旗仪式了[出示天安门照片]哇，这天安门真美啊，真有气势，难怪妈妈告诉我这是______的天安门了[适时板书：雄伟的 天安门]（4）理解“非常壮观”现在升旗仪式准备开始了，想不想看一看[播放升国旗视频]问：孩子们，你们看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（生自由回答）广场上人山人海，大家从四面八方来到这里看升旗仪式当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人，农民，学生都停下来，向我们的国旗致敬，这时的场面多么壮观啊！难怪妈妈说升旗仪式（非常壮观）简单理解“非常”：十分、特别），所以说，这真是一场[板书：壮观的 升旗仪式] ！（5）带着热爱的感情朗读第二句3. 读第一、二句自由练读、指名读、齐读，感受一下北京的美4. 我对妈妈说什么？（1）同学们你们想亲眼看到这壮观的升旗仪式吗？（生答“想”）有多想啊？能用课文的话告诉我吗（生答：我多想去看看）这个住在天山里的孩子也很想去北京，看看这壮观的升旗仪式，所以他对妈妈说[出示：我多想去看看，我多想去看看！]（2）这里为什么说了两次“我多想去看看”？（说明这位小朋友非常想去）5. 除了这雄伟的天安门、壮观的升旗仪式，北京城还有很多美丽的地方，比如说：[出示图片]，孩子们，你们想去北京看一看吗？练习读：我多想去看看，我多想去看看！6. 学习“感叹号”：实在是太想去了，所以课文用了哪个标点符号？（感叹号），那你能读好这种强烈想去看看的心情吗？齐读第一段。

四）巩固生字，学写生字1. 调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧[出示所有生字]齐读带拼音的词语，开火车读2. 找生字规律：按顺序找出前鼻音、后鼻音、翘舌音和三拼音3. 给生字组词，读词语4. 生字游戏：“摘气球”男女比赛读5.写生字：“北 京”出示生字，带拼音1）读一遍生字，观察在田字格中的位置，师生交流2）老师范写，重点指导“北”的笔顺：竖、横、提、撇、竖弯钩 学生一边书空一遍说笔顺、笔画数3）学生在书本中，跟着田字格临摹写4）展示学生的书写五）小结：通过这节课的学习，我们知道了有个住在天山的小朋友很想到北京去看看，下节课我们继续学习第二段，看看住在北京城的小朋友想去哪里看看呢？ 七、板书设计 我 多 想 去 看 看！ 2 我 多 想 去 看 看遥远的 (多么） 天山 北京 雄伟的 天安门 壮观的 升旗仪式八、教学评价 本堂课知识点明确，重难点突出，教学过程条理清晰。

教学步骤设计合理，随文识字与集中识字相结合，利用精美的多媒体课件充分展示课堂内容，教学知识结合已学知识，由浅入深，循序渐进，一步步突破重难点，达到预定的教学目标，大大提高了学生学习的积极性，是一节较成功的课例九、附件：（一）预习单1. 读一遍课文，标出自然段，圈画文中的生字词语，多读几遍2. 再读课文，找一找文中的好词好句3. 读完课文，你能提出什么问题呢？例：“我”是谁？“我”多想去看看哪些地方？为什么“我”想去这些地方看看？4. 有条件的孩子可以搜一搜“北京”和“天山”的资料二）课堂学习单1. 找一找：想 告 诉 会 走 北 京 安 门 广 场 非 常 壮 观前鼻音：_________________ 后鼻音：_________________翘舌音：_________________ 三拼音：_________________2. 连一连弯弯的 天安门壮观的 小路雄伟的 升旗仪式3. 填一填弯弯的（ ） 壮观的（ ） 遥远的（ ）。