【幼儿教育】幼儿园小班优质教案科学-按形状分类-.docx

科学 按形状分类（小班）一、活动背景在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征2、能按物体的形状进行分类三、教学准备：1、动画课件，图案如下录音机，欢快的音乐方形、圆形、三角形卡片一张2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）地上画有三个形状3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干四、教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角非常高兴能和大家做朋友3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。

如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的链接到课件，单独介绍三角形）哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼C：三角形有三条边、三个角师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识二、按物体的形状进行分类1、动画课件5：物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？ 师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子电脑提示错误）师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子哪它是谁的孩子呢？幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧放音乐，教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进行制作评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识)三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享放音乐，出场评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。

设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点幼儿园说课稿万能模板题目：(小、中、大)班(领域)活动《活动名称》开头可以这样说：尊敬的各位老师大家好，我是今天的()号考生，今天我说课的题目是()，我将从以下九个方面进行我的说课：一、说教材选择《纲要》或《指南》中的一句话，下面是我自己用的，可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优秀，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解健康活动：在体育活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度艺术活动：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动科学活动：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要有好奇心和求知欲数学活动：教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲社会活动：属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行为规范、社会环境与社会文化)活动类型的内容，有利于促进幼儿社会性的发展《纲要》中指出，……，所以我设计本次教学活动。

如果怕麻烦不想多背，万能的根据《纲要》和《指南》中的要求，《课题》符合()班幼儿的年龄特点和认知规律，所以我设计了此次教学活动二、说学情()班幼儿活泼好动，充满好奇心和求知欲，根据此年龄特点，选择此次教学活动三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据()班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了认知、情感和技能三个方面的目标认知：了解……理解……知道情感：喜爱……乐于……技能：学会……掌握……四、活动重难点活动设计的顺利组织和实施，要求教师必须对活动的重难点有一个清晰的把握，因此根据活动的目标结合幼儿的实际情况，我设计了以下的活动重难点重点：难点：结合情况选择两个目标就可以对于幼儿来说比较难得就是难点，一般来说情感目标比较难，比如喜欢祖国大好河山，热爱祖国，不是组织一节活动就可以养成的，但是体育活动乐于参加体育活动幼儿本身就比较喜欢参加体育活动，所以这个就不算难点五、说教法学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及幼儿的年龄特征，本次活动主要采用以下方法教法、学法：教法学法可以通用，可以根据自己的说课时间选择一个到两个。

这一部分，我把它们是什么，和使用依据都对应着写，大家说教法学法的时候只说是什么就可以了后面说活动过程的时候，如果你用了什么教法或者学法，后面可以对应着说设计意图1.提问引导法：是教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问，并引导幼儿经过思考得出结论，从而获得知识发展智力的方法依据：《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的表达能力和思维能力，在让幼儿在感知理解的基础上，用一个问题引导幼儿思考，推动活动的实施2.讲解示范法：(体育活动常用)通过用语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法依据：采用这种方法可以帮助幼儿快速掌握动作的关键步骤和要领，以便顺利开展动作练习，以达成本次活动的(认知或者技能)目标3.讲述法：(故事)教师边播放背景音乐，边声情并茂地完整的讲述故事内容通过生动形象的讲述激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容的方法依据：教育心理学认为，学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地掌握学习对象4.直观法：通过展示(图片实物和视频)，让幼儿更加形象直观真实的感受……依据：通过直观的演示可以使得一些较为抽象的知识具体化形象化，让幼儿更加形象直观真实地感受到……从而有助于幼儿的理解，促使幼儿很快的进入到教学情境中去。

5.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿身心发展的特点将游戏和本次活动结合起来，避免单一的活动方式，技能，使活动充满趣味性，又能在游戏中帮助幼儿巩固(知识或动作)依据：《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性与教育生活和游戏中6.小组合作法：以合作小组为基本形式，共同实现活动目标的一种方法小组合作法可以使幼儿优势互补，形成良好的人际关系，为今后的学习和生活打下良好的基础依据：《纲要》中指出，幼儿同伴群体和幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用7.练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反复地完成操作/动作，以形成技能技巧的方法依据：练习法在巩固幼儿知识，引导幼儿把知识应用于实际发展幼儿的能力方面具有重要的作用8.多元鼓励法：通过多种方式鼓励幼儿使幼儿对活动产生兴趣的一种方法依据：采用多元鼓励法对幼儿的优点进行强化，使幼儿增加了学习的自信心，给幼儿带来幸福感和满足感建议:游戏法，多元鼓励法、小组合作法，提问引导法万能什么活动都可以做游戏，老师都可以鼓励，分小组讨论，分小组联系，老师通过问题引导。

六、说活动准备兵马未动，粮草先行，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点难点，体现教法学法，我进行以下准备：物质准备:经验准备:七、说活动过程德国著名教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞更多说课稿、面试咨询可以咨询我们，服务于您。