2022年《告别依赖走向自立》教学设计.pdf

名师精编优秀教案《告别依赖走向自立》教学设计马甲中学吴一峰一、教学设计理念：我在本课的设计中采取了 “ 来自生活，回归生活 ” 的思路，以再现的学生生活场景为情境，引导学生进行主动的生活体验； 通过生活态度的对比与观点碰撞，引导正确生活观的形成 在这节课的设计中充分突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟同时通过与学生平等对话，生生交流，激发学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围二、教材分析：1、教材与学情特点：本课是七年级下册教材第六单元第三框题自立自强学生是在对直面挫折、磨砺意志有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活上难以自理；另一方面，家长对子女全方位的“ 服务” ，使他们严重缺乏自立能力和自立精神而初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，以便为将来走自立人生打下坚实的基础 2、本课的内容结构：本课内容主要分三个层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立。

这三个层面层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进3、教学目标的确立：（1）知识目标：了解自立的含义和意义；懂得自立的方法通过对“自立之星”的现场采访认识自我管理的重要性，通过“出谋划策”让学生从中感悟应如何在生活中自立，使学生知道自立的方法2）能力目标：通过活动培养学生合作、探究、活动的能力，使学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走自立人生打下坚实的基础3）情感与态度价值观：通过案例、“出谋划策”、“小鬼当家”等活动培养学生的自立意识，树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义和增强学生生活、学习的自立能力 4、重点、难点的确定处于成长中的青少年， 容易接受父母的呵护而产生依赖心理,需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，因此 ,我将本课的重难点设定为：（1）重点：在实践中培养自立的品质名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2）难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。

三、教学方法 : 本课通过情景教学、讨论法、体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础四、学习方法 : 引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验五．教学工具： 多媒体课件六．课时安排： 1 课时七．教学过程：教学环节教学活动设计学生活动设计意图情境导入；材料：图表 对学生在家做家务情况的调查思考：材料中的现象说明了什么问题？学生思考并回答问题看到材料中的现象，引起学生希望自立的共鸣体验践了解自立1、自立情况，现场调查 ：你做到了吗？2.展示图片：我们的校园生活学 生 阐述 对自立的理解让学生看清自己在自立能力方面的表现，在一定程度上认识到自己在某些方面仍需努力，结合校园生活图片，从学生的实际出发，帮助学生了解自立丰富的内涵学会自立1、明星偶像，齐学习①推选“自立之星”②现场采访：自立的好处2、观看视频：没有翅膀的天使小组讨论推荐， 并说明理由小组通过讨论推选 “自立之星” 旨在深化对自立的理解，还意在引导学生向身边的榜样学习对“自立之星” 的现场采访和观看视频，意在引导他们认识自立的重要性，深化自立的意义。

走向自1.1、出谋划策2、小鬼当家之叠衣服比赛合作探究、参与比赛、出谋划策：结合现实生活中的问题设置情景，小组探究方法，意在让他们知道如何在学习和生活方面进行自我管理名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案行立3、 我校社会实践活动图片展认真感受叠衣比赛，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼主要用以引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地从身边的小事中锻炼，提高自己的自立能力并引导学生大胆投身社会实践，多实践，多锻炼感悟升华《自立宣言》齐分享背景音乐 ：《我要飞得更高》写、分享写《自立宣言》，引导学生要不断地完善自我，提高自立的意识，加强对自立能力的培养，并增强自信，起鞭策、督促的作用通过听歌使学生放松心情，利于鼓励学生要自立自强归纳总结希望大家今后还是要结合自己的实际生活多实践、多锻炼，自觉学习自立的本领，从小事做起，成为一名有负责任心的、能自立的中学生。

希望同学们能经过努力，做得更好，飞得更高对本课的归纳和升华，引导学生对本课有一个整体认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立，做一名有负责任心的中学生八．布置作业：自己动手，实践体验 1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分2、给自己的课桌椅进行大扫除，让学习更有效率九、板书设计： 一、告别依赖，走向自立1、自立的含义2、自立的意义3、自立的方法十、教学反思：初中思想品德课学科教学的知识化倾向越来越淡，而相应的人文关怀，重视学生健康成长，引导学生能力素质提高，成为教学的出发点本节课我主要遵循了“人文化、活动化、生活化”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三个教学思路，仅仅围绕学生这个中心，挖掘学生的认知，鼓励参与，让学生在活动中，在参与中，在思考中，潜移默化，学习知识，指导行为以下是我对这节课的一些体会：1、 坚持以生为本，力创实效课堂在传统的教学理念中，“知识本位”、“教师中心”、“结论唯一”，课堂当作学生接受教育的唯一场所， 教科书当作知识和信息的唯一来源，学生在课堂上扮演着观众与听众的角色，成为教师灌输的对象， 最终使学生学习积极性丧失，学生沦为学习的奴隶。

在本节课的每一个教学板块中，我尽量让学生自己去观察生活现象，去思考问题，去参与实践、去讨论问题直至引导学生得出相关知识点的结论 我对于学生分析较好的地方加以肯定，尽可能地将课堂给予学生， 真正让学生成为学习的主人，使学生主动与积极地参与教学过程，活跃了思想品德课的教与学2、 构建生活课堂，创设故事情境中外教育名家的经验给我们的启示是：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化 在教学中我们围绕教学目标， 创设贴近学生生活实际的教学情景，并针对学生思维的疑点， 难点设计问题 充分利用班级小组活动小组的作用，引导学生小组探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一3、 巧留时空空白，创设悬念情境为了让同学们更为深刻地体会自立的的重要作用，要求同学们写《自立宣言》，现在把你打算在学习上、 生活中锻炼自己的自立能力的内容写出来，贴在你的课本的第一页， 使它时刻提醒你，鞭策你，使你成为真正意义上的自立的人学生试探着就能写出好多种，齐分享在本堂课中，本人虽然积极贯彻“以生为本”的教学理念，但在上课的过程中还是出现了一些不足之处，有待改进： 1、学生积极性主动性的调动仍有所欠缺。

2、课本内容的深度挖掘得不够 3、各环节的衔接语过渡可以更自然名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - 。