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《背影》教案 作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动那要怎么写好教案呢？下面是我整理的《背影》教案10篇，欢迎大家共享 《背影》教案 篇1 讨论专题： 文学作品中的亲情解读 教学目标： 1、学问与本领 学习严谨观看体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法; 学习在叙述和描写中抒发感情的方法;体味本文记叙事实，不加任何修饰渲染的俭朴自然的语言 2、过程与方法 自主阅读、合作探究、共性表达 3、情感、态度、价值观 理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体味天下至情——亲情 教学重点、难点： 1、重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情 2、难点：学习俭朴自然的语言，沟通共性体验进行写作 教学过程： ○、序曲 课前赏识名曲《送别》 一、 赏析名句，千古情怀看离情 1、名句赏析 执子之手，与尔偕老《诗经》) 举手长老老，二情同依依。

乐府民歌) 与黯然伤神者，唯别而已矣江淹) 无为在歧路，儿女共沾巾 高适) 执手相看泪眼，竟无语凝噎柳永) 挥手从兹去，萧萧班马鸣李白) 2、小结：古往今来，有不少文人墨客都笃爱以“送别”为题材写诗赋文，或壮别，或惜别;或亲情，或友情，或恋情;或豪情万丈，或柔肠百结，其中都蕴涵着一些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀…… 二、 走进文本，泪光点点读深情 1、 复习：课文经过对父亲在车站给儿子送行情景的描述(主要是背影的描写)，于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深文中一共写了父亲几个背影? 我买几个橘子去你就在此地，不要走动 进去吧，里边没人 刻画背影（望父买橘） 再现背影（别后怀念） ２、课文哪两个地方实写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候 ３、着重写父亲背影的是哪一处？把背影的内容划出来 （我观察他戴着黑布小帽显出努力的样子） 提问：这里运用的是什么描写？ （肖像和行动描写，重点写衣着和动作。

４、父亲的外貌有什么特点？ （黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，全是黑色的 提问：这样写有什么用意？（鼓舞同学自由发言） （如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺②和肥胖的身子构成全都，更显得压抑沉闷，有助于对背影的理解③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征 ５、父亲过铁道时的行动描写有什么特点？找出其中的词句，并加以体味 （蹒跚、渐渐探身、两手攀着上面、缩、微倾；这些动作描写，表现出父亲行动的困难、困难 探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我过铁道买橘子？ （各抒已见，相互补充 ６、集体诵读这些句子，留意语调、语速、语气 ７、第一处和第四处写背影在文章结构上有什么作用？ （第一处点题，第四处照应，前后一体 ８、请找出本文的文眼 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心文眼常常展露在开头或结尾我最不能遗忘的是他的背影 四、精读课文，捕获的情感特点： 1：课文写了我几次抽泣？找出文中几次写抽泣的句子 a:悲伤之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:打动之泪：望亲买橘,父子离别 c:难过之泪：再现背影,泪光莹莹 ２、文中哪两处地方用了聪慧一词？文中聪慧过分太聪慧两个短语的含义是什么？ （一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说聪慧过分是深深的自责，是嘲弄自己少年不识愁味道。

二处：对父亲叮嘱茶房后，自责太聪慧了，较前句内疚更甚 ３、本文这样写的目的是什么？（前后争论，相互启发，尽量统一答案） （褒义词贬用，感情颜色发生了变化，表明我自作聪慧，这不聪慧，主要是突出我对父亲所做的事情不理解呈现父亲对儿子的无微不至的关怀疼爱，为后边写背影作铺垫 ４、紧抓文末一句感叹，操纵全文情感线索，概括课文的中心愿思 本文经过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱，儿子对父亲深深的缅想之情 五、拓展迁移： １、上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体味：同样是经过极平凡的小事来写人，我们往往写得非常乏味，而《背影》却写得深切感人这是为什么呢？现告知大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要擅长选择表现角度本文表现角度的选择上有什么特点呢？请同学们分组争论，然后举手发表自己的看法 （提示：１、表现角度新奇独特本文选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝２、表现角度能集中反映出描写对象的内在精神父亲买橘子爬月台的背影，是全文的聚光点：父亲的慈祥和迂执、困难和努力、困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分别时深邃的爱也倾注在这一点上；儿子对父亲一生的零星印象，以及百感交集的思绪都聚会拢来了，进而形成一个有机的艺术整体。

２、将全班同学分为颂父组与颂母组，从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例，以我说父亲（母亲）好为主题开展辩论会 5 / 5。