小学语文三年级下册《香港之夜》教学设计.doc

《香港之夜》教学设计 【教材分析】 《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文，这个单元都是写景的文章，主要是让学生感知祖国山水的美丽，感知作者的语言美，激发学生的爱国之情人们都说：兴趣是最好的老师教学时我采用激趣导入的方式，出示多媒体课件一副中国地图，以及香港的图片让学生了解香港在祖国版图上的位置，及香港的美丽让学生感知香港的美丽，并走进课文，引出课题让学生带着这样的情感学习课文在最后的时候，让学生汇报有关香港的历史，让学生了解有关香港的知识或是假如你是一位小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港吗？加强学生说与写的训练设计理念】：课标指出：阅读教学就是培养学生的独立阅读能力和良好的读书习惯，这种习惯的养成必须通过学生的读书实践来实现以读为本”绝非是让学生信马由缰，放任自流地，它必须有教师的指导参与其中因此在教学中我遵循“多读少讲，以读代讲”的原则，采取多种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，使学生乐读，会读，在读中感悟学情分析】在设计本课教学时，我考虑到二年级的学生已经具备了一定的倾听、表达及阅读习惯，再加上本课内容并不难懂，学生自行解决提示的两个问题不会困难，但要概括地说出什么是真正的美还是有困难，为此让学生结合身边事例理解着说很必要。

教学目标】：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、 学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美　　3、 在学习中了解作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，并联系上下文和生活实际理解词语教学重点】：一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美教学难点】：了解作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法教学准备】：幻灯片、 录像短片、歌曲教学方法】：演示法、讨论法、以读促讲、读中感悟教学流程】：一、激情导入，1、师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似的版图，那就是我们伟大的祖国——中国我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观和人文景观众多，在我国 的东南端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”你知道是哪里吗？ （板书：香港）问：谁知道香港这个名字的由来？2、师：香港本是的一个小海岛，这座小岛一向都没有一个固定的名称因此在十九世纪前的中国沿海地图 上，都没有香港这个地方标记，只有在海中画一座孤立的小山，代表赤柱，红香炉峰一类的地名，这就是最初的情况一些学者对香港这个名称由来的研究有好几种：（1）香港的得名与香料有关 （2）香港的附近有甘甜可口的溪水3、师讲述：自古以来就是中国的领土，1848年鸦片战争后为英国侵占，香港是哪年哪月回报祖国的怀抱的？（1997.7）香港是一座美丽的城市，被誉为东方的一颗明珠，这里高楼林立、还有美丽的维多利亚港、繁华的街市上车水马龙。

阳光下的香港是迷人的香港是世界著名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷人璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！今天我们就来学习著名作家巴金笔下81年前的香港之夜！ （板书：10 香港之夜） 齐读课题4、师：本文作者巴金：5、学习这样一位大文豪的作品，我们应该有哪些目标呢？ （出示片2：教学目标）6、过渡：那么夜的香港会是什么样呢？让我们去领略巴金爷爷笔下那非同凡响的香港之夜吧！ （打开课本63页） 二、初读课文，整体感知 1师：下面就请同学们轻声读课文，读的时候要注意：读准字音，读顺句子，遇到不好读的地方多读几遍 2师：同时用笔标出难读的句子和词语3师：刚才在读书的过程中，你觉得哪个字，哪个词读起来有点困难，要提醒大家注意呢？ 师：老师想考考你出示片3） 港(gǎng)：下边是横折，横，搭 (dā)：乘 坐 唤(hun)：换偏旁 ---- 换杆(gān) ：同音字 “干净”渐(jin) ：同音字“看见”退(tu) ：后写 “走之旁”颗(kē) ：多用于颗粒状东西，一颗星，区别“一棵树”汽(q) ：右边是“生气”，不是“乞丐”眨(zhǎ )：形近字“眨眼”遮(zhē )：后写“走之旁”凉(ling )爽(shuǎng)：爽的最后两笔是“撇、捺”混合(hn h )：多音字 还读 混蛋(hun dan )渺茫(miǎomng )：因遥远而模糊不清。

嘈杂(coz)：声音杂乱4、看到这些词语不难想象，多么华美的香港之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？指名读文 注意倾听并思考：课文写了一件什么事？ （出示片4 ）5、分几个自然段来写的？是否标好了自然段序号？三：详读课文，理解感悟：过渡：透过友人的这句话让我们感到香港的夜色美到了不可不看的程度，那么香港之夜到底美在哪里，作者又是怎么样描写的？我们来看2-8自然段，（出示片5 全景图 ）1、 关于2、3自然段先（出示片6） “香港的夜很美，你不可不看换种说法2、 关于4、自然段师：教师：先读课文4段，再（出示片7带课文）问题：为什么会成为“万颗星点的聚合”？（出示片8问题）（出示片9答案）师：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以在作者眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山3、 关于5自然段：师：下面请你用心去赞美这万丈光芒的星的山。

谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段？ （出示片10带课文）问：文中有这样一句话（出示片11：仿写句子）4、 关于6自然段师： 过渡：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想你看船在移动， 灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话，在私语这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力海洋般无尽、星光般闪烁的灯火，使香港的夜晚同白天一样，充满了生命力，因而作者说它“正奏着出色的交响乐”（出示片12：师红生黑 ，合作读第六段）（板书——星山）问题：此时我们的心已经走进了作者描写的意境中巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，此时的你们，是否也想到些什么呢？（出示片13：联想到了什么）5、 关于7、8自然段：问：船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？答：船驶进群山中间；星的山愈来愈小，被浓密的黑暗包围着；似乎是一个渺茫的梦景香港完全给遮住了，而我还呆呆地站在那里6、 关于9自然段：问题一：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗作者的心情怎样呢？ （留恋、赞美） （板书——留恋）师：哪句知道（从幻景这句，美得不真实、美得舍不得离去。

问题二：为什么我疑惑问自己：我先前看见的难道只是一个幻景 （出示片14：难道只是一个幻景?）总结答案：因为远离了这座星的山，远离了这璀璨的光影，我们的船回到了无边的黑暗中，那“什么也看不见，以及舱里人声的嘈杂”与刚刚那座万丈光芒，璀璨华美的香港完全是两个不同的世界，这在作者心中产生了强烈的反差，让我感觉到刚刚看到的似乎是梦中的美景，因此有了疑为幻景的疑惑，然而这种疑惑却从侧面更强烈地反衬出香港夜景的美，以及留给“我”心中的失落，这就是衬托手法，更加突出作者对香港之夜深深的留恋问题三：我先前看见的难道只是一个幻景?（陈述句）（板书-- 美）　 小结：这不是幻景，这是一个真实的，美伦美幻的夜景请同学们带着对香港深深的留恋 ————齐读最后一自然段四、总结写法、学以致用：1、写法：（1）抓住特点，合理想象，突出主题如：“灯和亮” （2）选取独特视角，引起读者共鸣如“行船路线”2、掌握了哪些优美的句段？ “指名背诵”五、全文巩固，课外延伸:（一、）学生导游：作者的朋友说：“香港的夜很美，你不可不看!”这是巴金在1933年写的文章，事过境迁，时隔81年之后，如今的香港重又回到了祖国母亲的怀抱。

那里的夜更美，更亮，如今那里演奏的是一首幸福的、充满生机的乐章这么美的香港之夜，我相信所有的人都会为之着迷的那你愿意当个小导游，把今天学到的和感受到的写成导游词，说给家人、朋友和那些还未去过香港的游客们听吗？ （出示片15：我爱香港）（二、）教师导游：虽然你们未曾到过香港，老师今天也不能象作者一样，带你亲身去体会一番香港的夜景，但我相信在座的每个人都会真诚的祝愿香港的明天更加繁华、美丽！为此我也带来了一些关于香港的小片子，请同学们一饱眼福出示教师图片、录音）六、情感升华：（一）（出示片16：结束语）同学们：请看屏幕，结束语：书是良药，西汉刘向说：“善读者可以医愚”；书是窗口，臧克家说：“每一本书，在我的面前都打开了一个全新的世界”；书是阶梯，高尔基说：“书是人类进步的阶梯”；书是渡船，海伦.凯勒说：“它载着我们驶向无限广阔的生活的海洋读书，使我们视野开阔，思想深遂；读书，使我们心灵健康，生命美丽二）唱响《东方之珠》：香港已经回归了，澳门已经回归了，我们的中华民族是不可分割的北京2008年奥运会成功举办向世界展示了伟大祖国的国力，也向世人展示中国的富强，繁荣，我们为伟大的祖国感到骄傲。

香港之夜在我们眼里就是一首诗，一幅画，一首动听的歌最后，让我们再一次赞美香港，再一次唱响《东方之珠》板书设计】10 香港之夜星山——留恋——美。