（最新）吴金红教学设计：二下《玲玲的画》教学设计及评析.docx

吴金红教学设计：二下《玲玲的画》教学设计及评析第一篇：吴金红教学设计：二下《玲玲的画》教学设计及评析 本文发表于《小学教学设计》CN14-1240/G4 2022年5月 人教版二下 《玲玲的画》第一课时教学设计及评析 福建省厦门市集美小学 吴金红 【教学目标】 1．引导学生运用解析形声字和会意字的构字规律的方法系统识字，会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟积累对自己有启发的句子 3. 引导学生运用形声字系统的造字规律，拓展认识一批形声字 【教学重、难点】 1．引导学生运用解析形声字和会意字构字规律的方法系统识字 2．读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情 【教学过程】 一、揭题析字，举一反三，系统识字 1．揭题，板书课题 2．指导书写“玲”字让学生运用已认识的偏旁“”，交流识记“玲”的方法：在过去称为“斜玉旁”，现在一般称作“王字旁”，是“玲”的形旁，它提示“玲”的字义与玉或者像玉的东西、以及珍贵、美好等义有关玲”是象声词，本义是玉石等相击的清脆声。

强调“令”读后鼻音，是“玲”的声旁 2．引导学生知识迁移，认识“翎、羚、聆” （1）猜一猜这些生字怎么读，它们的字音跟什么有关 小结：“翎、羚、聆”都读“líng”，“令”提示这些字的读音，是这些字的声旁 （2）猜一猜，它们的字义跟什么有关 小结：“翎毛” 是鸟翅和尾上的长而硬的羽毛，如：雁翎、野鸡翎、孔雀翎„„，“羽”是它的形旁；“羚羊”是一种羊，“羊”是它的形旁；“聆听” 是集中精力认真地听的意思，“耳”是它的形旁形旁提示了这些字的字义 （3）师小结：形声字，真有趣，声旁帮助读字音，形旁帮助解字义 [设计意图：“翎、羚、聆”虽不是本课的生字，但通过分析形声字“玲”的构字规律，学生很快掌握了方法，自主掌握了“翎、羚、聆”的音形义] 二、初读课文，检查预习，归类识字 1．自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的生字、词语句子要多读几遍 2．想想说说：这篇课文讲了一件什么事？ 3．课件出示生字，检查生字词掌握情况，伺机说文解字 （1）指名读，注意随时正音：前鼻音—筋；后鼻音—详、玲、奖、脏；平舌音—催、脏；多音字：脏。

（2）在形声字“玲、详、幅、奖、催、叭、脏”的旁边出示它们的声旁“令、羊、畐、将、崔、 八、庄”，比一比，读一读，引导学生发现生字与它的声旁读音相同或相近 [设计意图：引导学生发现本课8个生字，除“筋”外，都是形声字通过字形解析，借助声旁，既能记住生字的读音、字形，又产生了字与字的类比联想，温故知新] 三、结合语境，探究识字，学会运用 （一）学习第一段 1．认“幅”字 （1）“幅”的声旁是“畐”，形旁“巾”表示布帛的宽度幅”指有一定宽度，有一定面积的东西 （2）看图说数量词：一幅花布、一幅地图、一幅画、一幅书法作品 （3）“畐”也可作形旁，原写作“ ”，是酒坛子的象形，如“副” （4）出示“副”的古文字“”，并解析：“副”原来指把酒坛子里的酒分成两部分，所以有剖分、分开之义 （5）结合“副”的意思，联系生活实际，说说“副”作量词的用法：一副（ ） 2．认“详” （1）根据“详”的形旁“言”，猜想“详”的意思引导学生观察：“言”甲骨文“”，发现它是张口伸舌讲话的象形，后来当偏旁时简化为“讠”所以，“详 ”的本义是审议，就是很认真的讨论，进而引申为：详细，详尽。

（2）指名学生根据自己的理解，表演“端详”借助表演，理解“端详”的意思 3．指导学生有感情地朗读 [设计意图：学生在运用汉字时，常常因形近字、同音字混淆，而产生错别字根源就在于不知道汉字为什么是这样写这里，通过对“副”与“幅”的形旁进行溯源分析，让学生了解字的偏旁与字音、字义的关系这样，“读准字音，记住字义，准确运用”就不是难事了] （二）学习第二段 1．联系生活，说一说：你曾经被谁催过？是怎样催的？ 2．练习朗读，读出爸爸催促的语气 （三）学习第四段 1．认“叭” （1）“叭”的形旁是“口”，原指双唇开合发出的声音，现在模拟水彩笔掉到纸上发出的声音，是个象声词 （2）交流其他带口字旁的象声词，如：呼呼、哈哈、呜呜、呱呱、叽叽„„并做拟声游戏例： 师：北风北风怎么吹？ 生：呼——呼—— 2．看课文插图，理解“哇”字，引导学生体现玲玲此时的心情指导有感情地朗读 3．师小结：读到象声词的时候，能让你仿佛听到了那个声音，很形象生动咱们写作文也可以学着用上象声词 [设计意图：教一字，带一串学生不仅多认识了好多以“口”为形旁的象声词，还通过运用感悟象声词的用法和作用。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器长此以往，学生的自主识字能力将很快提高] 四、感悟文理，归类比较，指导写字 1．出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事让学生谈谈课文中的“好事”“坏事”指的是什么，并说说自己对这句话的理解 2.课件出示生字 “肯、脑、筋”，观察生字，体会笔意： （1）月字旁原写作“ ”，是肌肉纹理的象形，所从字的字义大都与肌肉或身体器官有关 （2）“肯”，原指附骨头上的肉，后来引申为“许可、愿意” （3）“筋”是会意字，指身体内像竹子那样能勒东西的有力的肉，如牛筋、脚筋、蹄筋、脑筋、青筋像筋一样的东西，如橡皮筋、钢筋、叶筋 （4）引导学生发现并小结会意字的构字特点 2．仔细观察字形，领悟“月”在不同位置的写法 3.师范写，生书空 4.生描红，临写师巡视指导 五、作业： 1.熟读课文 2.感悟生活，细心寻找生活中把坏事变好事的例子 第二篇：玲玲的画教学设计 25《玲玲的画》教学设计 教材理解: 很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理 学习目标: 1.会认8个生字，会写要求写的生字 2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子 教学过程: 一、 谈话引课题 1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧我们一起喊喊她的名字吧 现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字 2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》板书课题）来读读课题（齐读） 二、 初读学字词 1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号巡视，表扬学生的读书姿势） 2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。

（１）第一组 （端详 评奖 脑筋 催 收拾 ） 自由读 指名读 齐读 （２）第二组 （这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍让我们也来做做动作C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好男生读、女生读 （3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍 （4）读了课文你知道了什么？ 三、通读理课文 1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画课件出示）玲玲画了什么？ 2.是啊这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段） (1)自由读。

(2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 (3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它端详）点红色 那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示 (4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详” (5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画 (6)谁能读好这句话？ (7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读 3.就在这时候，意外的事情发生了出示图画）让学生观察 (1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧出示第四节） (2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急） (3)指名读问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文 4.自由读谁来说说玲玲是怎么做的？生回答 (1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子 (2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。

板书：更满意 (3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ (4)出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好左边两组第一段，读出满意、开心右边两组读第二段，读的更满意、更开心 5.玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的出示句子现在谁来当爸爸跟玲玲说说话评价你是一位会教育孩子的好爸爸全体男生读一遍 四、总结 在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢玲玲多高兴呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听出示图画（自己准备 指名 自由讲） 是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事出示句子）谁来读读这个句子我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍首先要把这三个字写好，比一比这三个字有什么相同的地方呢？师范写，生练写 板书设计： 25 玲玲的画 弄脏———————满意 （坏事） 动脑筋 （好事） 第三篇：玲玲的画教学设计 《玲玲的画》教案 152团中学 张丽 。