教案：苔藓植物和蕨类植物.doc

《苔藓植物和蕨类植物》教学设计蔡贞容一、教学目标1．知识与技能目标以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征2．过程与方法目标（１）通过描述两类植物的特点，培养学生的观察能力２）在比较两类植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升3．情感态度和价值观目标（１）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法２）了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识二、教学重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解蕨类植物和苔藓植物的特征三、教学难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察，以及繁殖方式四、教学准备每组一盆肾蕨和一个放大镜、葫芦藓或者其它藓类、用于海报展示的A3纸（比较三种孢子植物的异同点）记号笔、PPT课件（含视频）五、课时安排1课时六、教学过程：（一）复习藻类植物的主要特征地面上还生活着两类比较矮小的植物，播放苔藓植物的视频，引入本课二）PPT展示葫芦藓的图片，引导学生观察讨论：１.葫芦藓的生活环境是什么？２.它长的高还是矮？（矮）３.葫芦藓有根、茎、叶的分化吗？教师总结：没有真正的根，只有假根，假根主要起固着植物体的作用。

叶又小又薄（所以可作大气污染的监测植物），茎、叶里没有输导组织，叶没有叶柄或叶脉，苔藓植物依靠叶吸收水分和无机盐，但吸收的能力不强，所以植物体一般都长的很矮小４.观察金发藓等其他苔藓植物，它们的根、茎、叶与葫芦藓相似吗？５.葫芦藓依靠什么结构繁殖？总结：苔藓植物是孢子植物６.总结苔藓植物的主要特征：没有真正的根，只有假根，茎和叶里没有输导组织三）再让学生观看蕨类植物的视频，然后以肾蕨为代表植物学习蕨类植物的主要特征同学们观察桌子上蕨类植物（实物）的形态结构回答下面几个问题：１.肾蕨的生活环境是什么？（岩缝、路边和墙角的背阴处）２.在54页的图上表示出肾蕨的根、茎、叶器官注意茎的位置，大多数蕨类植物的茎都生长在地下）３.肾蕨的根、茎、叶各有什么特征？特别是叶，能不能看到叶柄？教师补充总结：肾蕨的根、茎、叶具有输导组织，所以比苔藓植物长得高４.肾蕨的叶背面有什么？这些斑点是什么结构？有什么作用？总结出肾蕨依靠孢子繁殖５.再观察几类蕨类植物，看看它们的根、茎、叶与肾蕨相似吗？总结蕨类植物的主要特征：蕨类植物有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里都有输导组织，多生活在阴湿的环境中，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖。

四）教师引导学生归纳总结：1．比较蕨类植物和苔藓植物的高等和低等性？2．蕨类植物比苔藓植物高等，为什么？3．它们和前面我们学习的藻类植物比较又怎么样？（引导学生比较完成有关三种孢子植物的比较表格五）学习蕨类植物和苔藓植物与人类的关系举例说明六）课堂总结，完成学习与评价七、教学反思。