2024年《金色的草地》教学设计（通用篇）.docx

2024年《金色的草地》教学设计（通用篇）《金色的草地》教学设计（通用19篇）　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的《金色的草地》教学设计（通用19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友　　《金色的草地》教学设计1　　设计说明　　本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情　　《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言因此，本课的教学设计力求做到：　　①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；　　②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；　　③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；　　④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣　　学前准备　　1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。

师生）　　2.自学生字词；熟读课文学生）　　3.制作多媒体课件教师）　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时　　学习目标　　1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语　　2.自读课文，了解课文内容　　学习重点　　认识并会写本课生字　　学前准备　　1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点师生）　　2.自学生字、词，预习课文学生）　　教学环节　　一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）　　1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？　　2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？　　3.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声　　4.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来　　5.草地为什么是金色的？　　___________________________　　___________________________　　二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）　　1.指导学生熟读课文，画出生字、新词　　2.检查朗读情况　　3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形　　4.轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。

　　5.学生分段朗读，整体感知　　6.运用各种方法识字　　7.给多音字注音、组词　　朝（）（）　　假（）（）　　三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）　　1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么　　2.学生汇报、理解文章脉络　　3.按自然段读文，思考每个自然段写什么　　4.理清文章脉络：　　乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱　　5.每个自然段写什么？　　四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）　　1.教师概括本课学习内容　　2.布置课后学习延伸　　3.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获　　4.交流收集的蒲公英的图片和资料　　5.抄写词语　　教学反思　　本课对学生的要求是：　　一、学习6个生字，掌握13个生字在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习　　二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣　　第二课时　　学习目标　　1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣　　2.体会文中一些句子表情达意的作用　　学习重点　　理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。

　　学前准备　　教学多媒体课件教师）　　教学环节　　一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）　　1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？　　2.引导学生明确学习任务感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）　　3.学生回忆课文主要内容　　4.明确学习目标　　5.课文主要写了什么内容？　　二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）　　1.引导学生理解“金色”的由来　　2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐　　3.指导朗读　　4.读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因　　5.研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐　　6.朗读第2自然段　　7.“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？　　三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）　　1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？　　2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？　　3.两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？　　4.指导朗读　　5.朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句课件出示）　　6.通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。

　　7.学生自主交流蒲公英花的特征与形态　　8.朗读第3自然段　　9.根据对课文的理解，把下面的内容补充完整　　（1）早晨：　　草地的颜色（）　　花瓣形态（）　　（2）中午：　　草地的颜色（）　　花瓣形态（）　　（3）傍晚：　　草地的颜色（）　　花瓣形态（）　　四、总结全文，升华情感（用时：3分钟）　　1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子　　2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？　　3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”　　4.讨论交流：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化相似或相关　　5.因为蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜爱的一种花　　6.你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？　　板书设计　　教学反思　　本课的重点是第2、3自然段第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热情，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探索自然的兴趣　　《金色的草地》教学片段　　通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣（教学重点）　　师：金色的草地这么有趣，给我们留下了快乐的童年，请快乐地读第2自然段。

　　师：读了这段课文，你最想说什么？　　生1：“我”在这片草地上玩得很开心　　生2：草地给“我”和弟弟带来了很多快乐　　师：既然这么快乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力　　生1：我要抓住“一本正经”来表演　　生2：“一本正经”就是态度很严肃，很庄重表演时神态要严肃　　师：“假装”是什么意思？　　生1：“假装”就是不是真的　　生2：弟弟看见“我”“一本正经”的样子，所以他忍住笑，“假装”打哈欠　　师：还有一个词，“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下？（生表演“使劲一吹”　　师：齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”同学们想一想，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？　　生：捉迷藏、跑步、摔跤……　　师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！　　（生有感情朗读第2自然段）　　赏析：　　通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。

　　《金色的草地》教学设计2　　一．导入：　　同学们，今天我们继续学习《金色的草地》　　二．出示教学目标　　1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”　　2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣　　3、积累好词好句　　三．朗读课文，思考问题　　1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？　　2、草地为什么会变色？　　四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题　　五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？　　催眠花　　六．动手抄一抄、画一画　　1、抄一抄自己喜欢的句子　　2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色　　七．小练笔：　　仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写　　《金色的草地》教学设计3　　教材分析：　　这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

　　教学目标：　　1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化　　2、会认2个生字，会写13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语　　3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯　　4、正确、流利、有感情地朗读课文　　教学重难点：　　是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文这也是学习本篇课文的难点所在　　教学准备：(包括资料查询，课件准备等)　　课件、蒲公英的图片　　教学过程：(包括板书设计、作业设计等)　　第一课时　　教学过程：　　一、提出问题激发兴趣　　1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?　　2、出示课题：金色的草地　　看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)　　好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友　　二、检查生字、初读课文　　1、自由读，检查生字：　　⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

　　⑵开火车读，领读　　2、带着问题自由读，初步了解课文内容：　　思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题　　三、理解课文，学习第一二自然段　　1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地出示课件)　　2、指名读老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?　　3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是(叹号)　　4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读　　5、“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说，再自己说说师生评一评，相机理解“一本正。