幼儿园大班科学教案—珍珠不见了.docx

Word幼儿园大班科学教案—珍珠不见了幼儿园大班科学教案：珍宝不见了　　珍宝不见了　　活动目标：　　1.运用观看、分类、比较、猜想、推断、排解的科学方法探究盒子里的隐秘，最终找到丢失的珍宝　　2.能乐于与大家共享自己的发觉，感受探究盒子的乐趣　　活动重点　　乐于尝试，能运用观看、分类、比较、推断、排解的方法　　活动难点　　推断、探究"空盒子'　　活动预备：　　物质预备：每组8个盒子里面分别装能明显感觉到的物品(积木、珠子、胶棒、糖)和不易感觉到的物品(棉花、气球、餐巾纸、粘住的珍宝)另外又预备了尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖将破案线索制作成PPT便利呈现　　阅历预备：有初步的侦探嬉戏的阅历　　活动过程：　　在整个探究活动中，孩子们共分三次探究盒子，每一次探究都比上一次有挑战性，相互联系又层层递进，以此引导孩子们通过各种感官，多维度多层次地感受盒子中的神秘　　(一)引导幼儿通过直接观看，初次探究临时不能打开的盒子，激发幼儿对活动的乐观性，并调动幼儿的原有阅历　　1．活动导入　　师："孩子们，你们还记得《小侦探》的书吗?大家已经帮小侦探侦破了许多的案件，你们也经常说自己是小侦探。

那今日小侦探又遇到了难题，你们情愿关心他吗?'　　孩子们爱好高涨，都表示情愿关心小侦探破案　　2.通过PPT出示"小侦探'给出的第一条线索　　小侦探："布朗太太丢失了一样特别喜爱的东西，这样东西就藏在桌子上这些临时不能打开的盒子里面，你们能帮我找找，哪些盒子里面有东西吗?'　　听完线索后，孩子们马上拿起盒子，由于不能打开盒子，孩子们开头用劲摇摆，有的还放在手上掂，他们依据自己的感觉很快就把明显感觉有东西的4个盒子挑了出来之后孩子们一起总结了推断盒子里面是否有东西可以用晃、听、掂轻重的方法由此可以看出孩子们有运用多种感官的阅历　　(二)引导幼儿再次探究临时不能打开的盒子，并尝试利用分析、比较、推理的思维方法，推断盒子里的物品　　1.通过PPT出示其次条线索，并出示预备好的尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖等物品　　小侦探："柜子上放有一些东西，小伴侣们能帮我想想，哪些东西会在盒子里面，哪些不会吗?'　　线索一提出孩子们就开头热闹地争论，他们都认为长尺子、小碗、笔确定不在盒子里，由于它们都比盒子大放不进去之后孩子们又排解了铃铛，由于盒子里没有铃铛的声音确定可能装的物品有珠子、胶棒、糖。

但在积木和石头中孩子们有了不同的看法，有人认为都有可能在盒子里"可是只有4个盒子，不行能装5样东西那我们怎么知道装的是哪一个呢?'我问道王也说："那我们就掂掂重量呗'孩子们表示同意于是我把石头和积木同时放到孩子手中，让他们轮番感受，之后孩子们达成了共识，是积木在这个过程中孩子们感受了排解和比较的方法，丰富了感知阅历，并且进一步确定了盒子里面的东西有珠子、积木、胶棒、糖　　2.引导幼儿分小组探究盒子里的物品，并做记录　　师："但是哪个盒子里放的是哪样东西呢?假如不打开盒子你们能知道吗?'　　孩子们分别通过晃、听、掂轻重的方式仔细细致地比较、感受，最终找到了珠子、积木、胶棒、糖分别放的盒子，并把结果根据盒子上的号码记录在了记录纸上，和小伴侣进行了共享　　3.引导幼儿共享各自的探究结果和依据　　在共享中孩子们说出了他们的感受，他们感觉小珠子是发出咕噜咕噜的声音，而且很轻;胶棒是有轱辘的感觉;积木有点沉，没有咕噜的感觉;糖有糖纸发出的声音由此可以看出，孩子们综合运用了各种感觉器官，调动了已有的感知阅历他们不仅发觉了盒子里有没有东西，还能知道是什么东西　　4.共同验证盒子里的东西　　师："究竟是不是和小伴侣猜的一样呢?我们一起打开看看吧。

'　　话音刚落，孩子们兴奋得不得了，一一打开了盒子在验证结果的这一刻，教室里一片欢呼声："我的对啦!'"我是小侦探!'　　师："你们真棒，通过线索猜到了盒子的隐秘，可是布朗太太丢的究竟是什么呢?'　　当我问到这句时，教室里一下子宁静了但接着孩子们都猜是珠子我说道："我们一起来看看小侦探是怎么说的吧'　　(三)引导幼儿第三次探究盒子的隐秘，发觉真相与自己的猜想、想象是有差距的，从而感受侦破案件的乐趣　　1.通过PPT出示第三条线索，引起孩子们的认知冲突　　小侦探："布朗太太丢失的是一件白色的东西'　　这次看完线索孩子们并不像前两次那么兴奋，他们的表情有些惊异，有些绝望，究竟怎么回事呢?布朗太太丢失的东西究竟在哪里呢?孩子们猜想起来："是不是线索错啦'"是不是没丢呀'这时可可说："会不会在没有东西的盒子里呢?'听到这儿，我对孩子们说："小侦探可不是那么好当的，我们再看看还有没有新的线索吧'　　2.通过PPT出示第四条线索　　小侦探："那个盒子上有点香味'　　听到这个线索，孩子们在每个盒子上闻起来，可可说到："真的，没有东西的盒子上有香味，快闻闻'孩子们都闻起来以前很少会用到闻的感觉方式，在这个环节设计运用闻的感官，让孩子们感受到想要破案，就要更细致，不能放过任何的线索。

　　3.引导幼儿重新探究"没有东西'的盒子　　小侦探："丢失的东西会不会真的藏在我们认为没有东西的盒子里呢?布朗太太究竟丢了什么?我们怎么会感觉不到它的存在呢?小伴侣们，快帮帮我吧'　　师："有哪些东西装在里面我们可能感觉不到呢!'　　幼儿大胆猜想起来，他们说出了餐巾纸、羽毛、头发、棉花等通过猜想可以看出孩子们对物体的特征是有肯定了解的，他们能抓住物体轻、没有声音的特点　　4.验证感觉"没有东西'的盒子　　当盒子被打开时，孩子们欢呼起来："我发觉了，是珍宝'"怪不得布朗太太找不到呢，原来粘住了'"我也发觉了'孩子们还在盒子里发觉了一些他们猜到的其他东西，比如，棉花、餐巾纸等　　小侦探："小伴侣们太棒了，感谢你们帮我侦破了案情'　　(四)引导幼儿总结回顾　　1.和幼儿共同回顾使用了哪些方式关心小侦探破案的孩子们纷纷回答用了听、闻、掂、比较、排解等各种方法　　2.和幼儿一起争论今后如何当好小侦探孩子们都表示要努力查找各种线索，不放过任何细节 - 5 -。