农村小学校园足球的开发和挖掘.doc

农村小学校园足球的开发和挖掘 一、背景改革开放以来,我国少年儿童的身体素质有了明显提高，但是也存在着许多问题，总体来说，少年儿童的体质滞后于经济发展而且，我国中小学仍然存在着“重智轻体”的现象，学生的身体素质令人堪忧为此，国家教育部、体育总局启动了亿万学生“阳光体育”运动实验小学作为全市窗口学校，在学校特色教育教学活动中必须起到带头、示范及辐射作用足球运动在我校有着悠久的历史，我校从八十年代初就非常重视学生的足球运动，积累了丰富的实践经验，学校曾三度被湖北省体育局、湖北省教育厅命名为足球“传统项目学校”通过本课题的研究，对我校的足球实践活动进行科学的分析，总结出系统的经验，用于指导足球运动的实践，从而增强师生的足球意识，推动足球运动的普及和健康发展,让学生因足球而阳光,让学校因足球而更有内涵,从而促进学校各项工作全面进档升位二、课题的界定本课题研究项目为足球对象为3—6年级学生实验研究强调让快乐的学习情绪贯穿于教学过程，以达到让学生热爱足球,发展个性,形成积极进取的品质,培养学生团结合作的精神，磨练学生坚定顽强的意志,让校园呈现出一片勃勃的生机和活力通过训练,让学生建立足球运动的基本技能概念,熟悉球性，提高控球能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本的技术和游戏方法，全面提高学生足球技能水平。

三、研究原则1、社会化原则:在实践活动中,应最大程度地融入社会，以小足球推动社区健身热潮，利用校内外力量,做到校内与校外相结合定点定时与灵活机动相结合2、激励性原则:注重学生个性发展和自信心的培养,充分调动学生参与活动的积极性3、主体性原则:在实践研究活动中以队员为主体,充分体现队员的主人翁精神,充分发挥队员的主体积极性,帮助队员提高自我管理能力,自我教育能力和创造能力  4、科学性原则:确定好小学足球校本课程教材编选的原则 ⑴、内容与目标相一致的原则  ⑵、实用性与趣味性相结合的原则  ⑶、针对性与适度性相结合的原则  ⑷、统一性与灵活性相结合的原则  ⑸普及性与提高性相结合的原则四、研究目的和内容（一）研究目的（1）通过研究,全校师生将会完成一个从“单纯的足球教学”到“体育养生”的心路历程，学校从单纯追求名次,荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本,学生健康第一,重视体育健身,养生的思想另外最大的成果是锻炼了队伍,课题组全体成员将会对课改有一个较全面、深刻的认识2）通过研究，使全体教师从苦干型、实干型向学习型、研究型转变，通过研究开发出适合本校（3至6年级）的足球校本课程，将足球课列为学校的正式课程,纳入学校的课程计划,以足球课为特色,结合新课改要求,创编小学足球理论与实践教材、教案、课件、光盘、课例等，从学生的兴趣入手,使学生真正的从足球课中“快乐体育,放飞梦想”达到“练球、练人、练精神”的目的。

3）整体联动，培养兴趣人才的成功往往取决于人们根据自己的兴趣正确地迈出的第一步兴趣往往是人才成功的起点,而且是人才成功不可缺少的一个内在动力所谓兴趣的产生和稳定,除自身的原因之外,在很大程度上受着周围环境的影响和教师教学艺术的陶冶小学时期按照学生生长发育的规律，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早地施加大负荷训练，我们应当充分利用学生的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点，结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动，培养学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件从学生的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣在很多国家,十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对学生教学训练中来训练中,要使孩子们懂得,最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格所以,对小学生来说初涉足球并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是要进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐4）传授知识，培养技能在小学的足球教学中,不能过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练,则会使学生产生枯燥乏味之感。

尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益而让他们进行“足球游戏”，在“足球游戏”中学习足球知识，在学习足球知识过程中学习足球技能，如比谁运球好,停球好,顶球好,踢得准,控制球的时间长,谁的球艺高超,久而久之,就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说,都有着十分良好的积极作用二）研究内容1、本课题研究的主要问题:（1）现状调查发现小学时期是兴趣足球，足球是在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目，在玩足球的自发活动中学会了足球的基本技能他们最喜爱的踢球形式是对抗比赛，学生对体育的兴趣程度较高， 在校学生他们踢球的条件相当优越，绝大多数能在草坪上踢球，但放学后想找场地踢球较难，社区、公共场地提供踢球的场地数量不能满足学生的需要2）途径与方法在校园里应广泛开展足球运动，培养学生足球兴趣，提高足球技术水平，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量等身体素质，完善学生人格，促进学生心理健康具有积极的现实意义培养小学生对足球运动的兴趣，发展足球运动，培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等。

培养足球精神，进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气培养小学生对足球运动的兴趣，让小学生热爱足球运动，体会本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康有利于学生团结合作意识的形成3）足球意识与技能的培养运动参与意识——培养和激发学生参与体育活动的兴趣和爱好，为形成终身体育的意识打基础运动技能意识——掌握足球的基本理论和技战术，及相关的体育锻炼常识身体健康意识——全面发展体能，达到较高的身体机能水平心理健康意识——对培养学生的勇敢、坚强、坚忍不拔意志品质适应社会意识——培养学生集体主义精神、组织纪律性、交际能力、竞争意识、应变能力和终身体育意识2、解决问题的主要途径:（1）、从教学目的出发，激发学生对足球的兴趣教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，使学生明确学习踢足球，提高身体素质与将来终身受益的关系激发学生在掌握科学知识的同时积极参加足球锻炼，打好身体基础2）、分层分组教学，让学生获取成功由于学生个体的差异，他们对获取成功的机会有较大的差别。

针对这种情况，采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成绩分组；⑸自由组合例如：在足球比赛教学中，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会3）、组建足球球队，开展竞赛活动竞争是激发学生学习动机的有效手段，少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣为此，从三年级以上建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，每个学期进行以班为单位的足球球比赛,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号同时还要进行学校间的足球友谊赛利用课余时间开展各种形式的足球比赛通过比赛，使他们的竞争意识增强，知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习这样，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感.(4)、观赏比赛，提高情趣足球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受充分利用这些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。

定期组织学生观看各种足球比赛，如“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲各大足球联赛”、“中超”联赛等大型体育赛事，观赏到那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上使学生开阔眼界，使学生在情感上得到熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性从而调动了学生学习足球的热忱，提高了他们的学习情趣5)、学校课程按课程计划结合本校学生发展的实际水平与趋向,自主设置足球课程,显性课程与隐性课程协同开发,实行校本管理,以利于办出学校特色.     (6)、在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式,完善体育教师的评价体系,使课余足球老师从单纯追求名次,荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本,学生健康第一的思想,通过讲座对体育知识和体育功能进行学习,使师生能够充分学习到体育运动的精神,足球文化的内涵,体育的基本功能,形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观,提高学生的综合素质,提高小学体育教学,课余训练水平五、研究方法1、文献资料法：从学科多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，为课题研究提供理论框架和方法2、行动研究法：实验教师坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则，通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课研究提供多种操作模式。

3、问卷调查法：对实验对象进行问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估六、研究步骤（一）准备阶段1、选定课题：《小学生足球意识及技能培养》2、成立课题专家指导小组,课题研究领导工作小组   3、学习有关本课题的指导意见和理论材料   4、制定课题研究方案二）研究阶段1、依据方案制定计划认真学习“学校体育工作条例”的重要思想，在训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学训练力度体育学科组分步实施训练教学目标，订出计划，全面推进素质教育，提高训练教学质量，力争明年参加全省小学生足球赛取得好成绩2、在教师、学生、家长、社区中进行本课题相关内容的问卷调查3、组织教师编写足球校本课程开发教材4、制定课题实施方案及管理措施切实抓好队伍建设：⑴成立班级足球队（每班10人）⑵成立年级足球队（每年级25人）⑶成立校级足球队（两个梯队，每队20人） 合理安排训练时间：周一、三、五：16：30—17：30周六、日：2：30—5：30认真落实训练任务：⑴培养队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人的道理⑵根据队员年龄段特点，提高队员身体健康水平，根据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动能力，发展综合的运动素质。

 ⑶培养队员的团队精神，足球运动是一项集体项目，需要每个队员努力，才能取得好的成绩⑷重视队员的基本知识和技能培养，提高队员独立进行自我训练的能力不断强化训练手段：⑴身体训练：各种快速跑，耐力跑，负重柔韧等练习⑵技术训练：各种个人颠球控球练习，1对1攻防，2对3跑动中传接配合，抢劫球等⑶战术训练：2对1，2对2，3对2对抗攻守，半场攻守练习比赛⑷参加省市区足球比赛严格执行管理措施：⑴每堂训练课都必须奉行“安全第一，健康第一，全面发展”的原则，严格球队作风，严明训练纪律，认真刻苦训练⑵训练本着“以人为本”，以适合同龄队员心理，生理接受能力为前提，积极推进“快乐体育”和“健康体育”，让学生积极主动投入到训练中三）总结阶段1、对实施方案的各个环节进行总结：⑴技术的掌握⑵比赛意识的贯通与运用⑶体育道德的培养2、收集整理相关资料3、撰写结题报告七、成果的表现形式1、编印的校本课程教材2、大课间人文体育。