黄山奇石教学设计.doc

《黄山奇石》教学设计预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客今天我们来学习课文??黄山奇石（点出课题）二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子4、　同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、谢谢各位小仙人在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读四、观图联想，写“奇”1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话2、课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？五、读画诵说，赞“奇”1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下 《黄山奇石》（第一课时）教学设计河南省濮阳市实验小学 尚淑丽 一、导入新课1．同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？同学们去的地方可真不少！真让老师羡慕今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名天下的奇石，愿意吗？2．运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢？二、看录像1．大家的问题提得真好，老师相信你们在学习的过程中都能解决现在我们一起到黄山看一看吧！（运行课件的视频部分）2．同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗？大家知道重点讲了哪些奇石？三、学课文1．那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？刚才就有同学提到这个问题，我们学习小组一起讨论讨论好不好？下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石，先读一读描写它的句子，再交流交流它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读请小组长带领组员开始学习让学生自己从课件中调出描写文章的画面）2．小组合作学习3．小组汇报。

多种形式练读金鸡叫天都”又怎么奇呢？我们一起来读一读1）同学们，这么奇妙的景色书上却没有图片，多么遗憾呀！请同学们打开绘图工具，根据书上的描写自己展开想象画一画学生点击画一画按钮，打开绘图工具）（2）调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样？拿出书读读描写它的句子，对照画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符？有不相符的地方吗？金鸡叫天都又是怎样一种景象呢？再调出一位画得较好的画面，请看这就是著名的“金鸡叫天都”3）同学们真能干！你们不仅说得好、读得好，而且画得也好如果把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师相信，你们就更能体会到黄山奇石的美了4）老师为你们准备了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读？先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读？节奏有些太快了再听听第二首乐曲是否适合？节奏有些慢再听听第三首，适合吗？看来这三首只有第三首适合这篇课文这篇课文写得很美，应配上舒缓的音乐，你们不仅会读，而且会鉴赏音乐，你们真棒啊！请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下四、观画面黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它起名字呢，大家愿意吗？运行课件出示奇石的画面1．请大家认真观察这些奇石，想想给它们起个什么名字？（小组讨论）3．你想给哪块奇石起名字呢？为什么这样起？还有什么名字？4．你们的想象力真棒！老师相信其余的这些奇石你们起的名字会更有趣！同桌之间互相说说。

这些奇石的名字多有意思啊！五、当导游同学们，黄山的景色有趣，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了许许多多的游客，同学们，如果你是黄山的小导游，你会怎样向大家介绍这些奇石呢？下面请你们选择自己喜欢的一种奇石介绍介绍吧！（自由练习）下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石多么出色的小导游呀！六、拓展练习听了你们的介绍，连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方同学们，你们知道吗？黄山奇石只是黄山的四绝之一，它还有奇松、云海、温泉三绝呢，请大家点击老师为你们准备的资料库，去尽情地欣赏吧！总结是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身临其境，才能得到美的享受愿大家有机会一睹黄山的风采！【教学说明】本课是多媒体网络环境下的教学课例，是“以学生为中心”教育思想开发的，主要有以下三个特点1．通过老师建构学习环境，在学习过程中充分发挥学生的主动性，老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件，让学生在老师的引导下小组讨论自主学习，如给奇石起名字、为课文配音乐、选择喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝2．让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识本课设计了一个争当小导游的环节，让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说，激发学生的学习兴趣，进一步提高了学生的口语表达能力。

3．本课有一个为课文配音乐的环节，老师准备了几种不同风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐，让学生知道本文写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有配出相应的画面，老师为发挥学生的想象能力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解2003-09-27   下载： 。