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阅读教学设计教学内容《彩色的梦》补给内容儿歌《彩色的梦》重点段解析《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……在插图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面预习要求自读课文，勾画生字词 教学 目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

能够借助偏旁尝试理解词语的意思2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质教学环节教学过程及预设小组合作要求及操作过程预习展示 一、创设情境，引入梦境1.师：有没有做梦？谁来讲讲你的梦？师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》揭示课题二、初读课文，认识生字1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况3.课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦学生讲自己做的梦借助拼音将课文读通顺，读流利有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来找出文中的新词，联系上下文理解品味语言三、品读课文，想象彩色的梦1.学习第一小节（1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬想象一下这一大把彩色的梦是什么？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的7）师:一打开，就在白纸上跳蹦他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报充分发挥学生的想象）2.学习第二小节。

1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说如：天上的云朵，白了5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长3.学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声这句话采用了什么修辞手法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌5）请学生照样子说一个拟人句6）“烟囱上结一个苹果般的太阳这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果7）请孩子们也说一个比喻句8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿4.学习第四小节（1）请男同学读一遍第四小节2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3）请同学汇报4）我的彩色梦境是什么样的？（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？（6）请同学们汇报。

7）指导学生朗读学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气多元泛读四、拓展延伸1.说一说你想用彩色铅笔画些什么？2.仿照课文的第2小节和第3小节写一写3.全班交流4.老师评比表扬补入《彩色的梦》指导学生阅读阅读积累，扩展想象力板书设计彩色的梦 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 雪松们拉着手（色彩鲜艳、和谐美好）烟囱上结太阳--又大又红课后反思。