二年级语文下册《咏柳》教案部编[69].docx

二年级语文下册《咏柳》教案部编版　　　　《咏柳》　　教学目标：　　1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗培养学生自学能力和欣赏美的　　2、过程与方法:让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.　　3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感　　教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色　　教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境　　教具准备：多媒体　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,,唐代的诗歌成就最高,唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首　　唐代的诗人特别多今天知名的就还有二千多人他们留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》　　简介作者.：教参14页.　　理解题目用赞美的语气读题目。

　　你还想知道什么？　　二、理解词句，感悟诗意　　1、初读古诗，圈出生字　　2、理解词语结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教）　　碧玉妆绿丝绦裁　　学生交流　　把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？　　万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）　　你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）　　3、用自己的话说说诗的意思　　4、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？　　5、用赞美的语气来读古诗　　师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了　　三、想象意境，体会情感　　找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？　　闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面　　诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不让人惊叹，那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢？　　再读这首诗，说说你有什么新的感受？　　我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读）　　四、总结全诗，回忆学法。

　　1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？　　2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情）　　3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧　　五、课堂小结　　诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！　　六、布置作业　　背诵古诗　　搜集描写柳树或春天的诗　　七、板书设计　　（2）咏柳　　碧玉妆丝绦绿裁剪　　。