中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案设计.doc

word单元Unit1 Nice to meet you!课程分配3课时第一课时Ⅰ Warming up1. 请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务2. 看①中的图片，听录音，选出正确的答案拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景3. 听②的录音，回答如下问题拓展：听录音，完成表格中的三项内容NameFromGreeting words4. 请学生再听一遍②的对话，然后归纳对话中所用的问候语与介绍他人的用语教师帮助学生掌握对话中每种问候方式的答语，还可以根据学生的实际情况适当补充其他问候方式与答语 ⑴ –Nice to meet you ----Nice to meet you ,too. ⑵—How do you do? ------How do you do? ⑶I’d like you to meet… ⑷ This is …. 拓展：Practice greeting and introducing.Ⅱ Listening and Speaking 1. 学习①中的单词和短语,让学生用方框中的单词描述②中的图片。

2. 听②的录音，完成③的练习拓展：听录音，请学生圈出所听到的句子Hello!How are you?How do you do?Please allow me to introduce…Nice to see you again.How is your new project going?It’s always a pleasure to work with…3. 请学生再听一遍②的对话，通过完成句子的方式巩固单词、问候语和用于介绍的关键句4. 学习④的词语，完成练习5. 学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境准备几分钟后，每组学生表演对话，教师和其他同学作评委如果学生根底较弱，可以先播放几段示X对话录音或者是播放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学 ⑵在车间里遇到外籍老板视察工作 ⑶早上上班时遇到外籍同事Ⅲ 所学内容总结Ⅳ 作业布置备注教 学 过 程单元Unit1 Nice to meet you!课程分配3课时第二课时Ⅰ Reading and Writing1. 学习①中的单词和词组。

教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语2. 听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对局部难以理解的词，句进展解释3. 听录音，阅读课文，完成练习③拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进展补充DosDon’ts…say“Hi/Hello〞……ask about someone’s age…如果条件许可，教师可针对不同情境提供相应的图片，请学生结合图片与表格中的信息练习表达如下内容例如：⑴When they meet people,they just say〞Hi〞or〞Hello〞. ⑵ When they leave a party,they may say,〞Well,so long,everyboday.See you soon〞如果学生根底薄弱，可以让学生根据图片说出问候语，然后再让他们模仿上述例句进展表述4. 阅读④的短文并填空5. 教师引导学生总结出见面和告别的日常交际用语，并以小组合作的方式完成⑤的练习Ⅱ Grammar1.介绍if 引导的条件状语从句，提醒学生特别注意Ⅲ Skill Practice1. 完成①的练习。

2. 完成②的练习让学生每人提前准备一X类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一X卡片，并根据上面的内容进展对话3. 完成③的练习Ⅳ 所学内容总结Ⅴ 作业布置备注教 学 过 程单元Unit1 Nice people,Nice Places！课程分配3课时第三课时Ⅰ Pronunciation Exercise1. 学习音标/ ʌ/,/ a:/,通过训练比照，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规如此2. 提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ ʌ/,/ a:/的单词3. 让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词Ⅱ Around the World本局部的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化交际的兴趣，并不以英语语言学习为主要目的教师帮助学生理解英文，必要时可借助中文讲解课文内容，也可以根据学生需要补充更丰富的内容Ⅲ For Better Performance1. 阅读①中各名胜景点介绍小组讨论，然后总结所介绍的各个名胜景点的要点2. 阅读①中的明信片，列出明信片中提到的景点，与介绍景点的用语3. 完成②的练习4. 阅读③的内容并写一X介绍某某的明信片。

5. 结合本地情况，完成④的练习建议以小组的形式开展活动6. 完成⑤的练习④和⑤结合起来学习根据各组④的讨论结果，大家评选出公认的本地最有代表性的景点，然后结合这以结果完成该练习Ⅳ Self CheckⅤ 总结所学内容Ⅵ 作业布置备注教 学 过 程 教 学 过 程单元Unit 2 What Do You Do？课程分配3课时第一课时Ⅰ Warming up1. 请同学们看本单元首页大图讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务2. 完成①听录音，将单词和图片搭配起来拓展：让学生们介绍每幅图中任务的职业名称，建议学生最好能够以这种形式介绍：a nurse,a cook,a waiter,an engineer…为后面学习不定冠词a和an打下根底3. 完成②的练习4. 学习③的词语5. 听完录音完成④的练习Ⅱ Listening and Speaking 1. 学习①的词语2. 听②的录音，回答③的问题拓展：⑴教师提供一X不完整的John Smith的简历卡片，让学生根据听到的内容将信息补充完整 ⑵让学生根据对话内容与③的问题，为John 写一个简短的介绍，建议学生描述得越具体越好。

3. 以小组的形式学习④的内容，并完成该练习拓展：将教室布置成人才招聘会的会场，请三至四名学生分别扮作不同单位的招聘人员，其他同学扮作求职人员，进展模拟应聘4. 学习⑤的词语，完成听力练习拓展：让学生边听边补充以下表格7:00 amGet up8:00 amLeave home,take a bus6:00 pmReturn home After dinnerWatch TV11:00 pmGo to bed5. 完成⑥的练习6. 完成⑦的练习7. 让学生两人一组，进展⑧的练习拓展：⑴根据表格中的每个时间与Tom的活动安排对表格中每一行的内容进展造句⑵针对Tom的时间表，模拟上文Jane的时间表，对Tom一天的生活作口头简介⑶写下Tom一天的生活情况Ⅲ 所学内容总结Ⅳ 作业布置备注单元Unit 2 What Do You Do？课程分配3课时第二课时Ⅰ Reading and Writing1. 学习单词2. 回答文章前的三个问题3. 听录音，阅读课文，根据学生情况对局部难以理解的词句进展解释4. 听录音，阅读课文，完成练习③5. 再听录音并阅读课文，完成练习④6. 完成⑤的练习根据学生实际水平，事先提供多个备选答案，降低难度，协助薛恒完成练习。

7. 完成⑥的练习8. 两个人一组完成⑦的练习拓展：在此处提供一些其他职业的图片信息，为学生进展此项活动提供更丰富的素材9. 总结归纳本课书的语言点Ⅱ Grammar1. 介绍一般现在时的根本用法2. 介绍不定冠词a/an的用法3. 完成①和②的练习同时可以做一些练习册相应局部的练习Ⅲ Skill Practice4. 完成①的练习5. 完成②的练习让学生每人提前准备一X类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一X卡片，并根据上面的内容进展对话6. 完成③的练习Ⅳ 所学内容总结Ⅴ 作业布置备注教 学 过 程单元Unit2 What Do You Do?课程分配3课时第三课时Ⅰ Pronunciation Exercise1. 学习音标/e/,/ æ/,通过训练比照，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规如此2. 提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ ʌ/,/ a:/的单词3 让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词Ⅱ Around the World1. 指导学生呆着文章前面的两个问题来阅读2. 读完后让学生介绍一下文章中Peter和Richard对待自己工作的态度。

3. 出示一些图片或相关知识帮助学生学习这局部内容Ⅲ For Better Performance1. 阅读①并完成表格拓展：帮助学生分析一下自我介绍时应必备的内容，鼓励学生仿照这三位的介绍，给自己写一份简介2. 完成②-④的练习拓展:教师根据学生的专业，制作几分招聘广告，在课上向同学们发布这些信息，学生根据自己写的简历，求职应聘具体活动如下：⑴四人一组，每人参照教科书填写一X个人履历表⑵选派其中一人作为招聘人员，并持有预先准备好的招聘广告，根据广告内容对其他三人进展面试〔也可根据实际情况进展修改〕最后决定本组能胜任该项工作的人选Ⅳ Self Check鼓励学生如实独立地完成Ⅴ 总结所学内容Ⅵ 作业布置备注教 学 过 程单元Unit 3 Sunny Days，Rainy Days课程分配3课时第一课时Ⅰ Warming up1. 请同学们看本单元的首页大图讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务2. 完成①的内容听录音，将单词和图片搭配起来拓展：⑴教师根据学生情况，可以采用学生用下面句型介绍图片的形式完成者局部的学习任务：It’s sunny. It’s rainy. It’’s cloudy…⑵教师还可以根据学生情况，补充如下形容词与相关图片：cold,hot,warm.cool,为回答②中的问题做准备。

3. 完成练习②4. 学习③的单词，听④的对话并回答如下问题。