八年级物理全册5.1质量教学设计新版沪科版.docx

5.1 质量教案教学目标一、知识目标1 ．知道质量的概念及其单位．2 ．了解质量是物质的一种属性．3 ．通过实验操作掌握天平的使用方法．二、能力目标1 ．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力．2 ．通过使用天平，学会测量固体的质量．3 ．培养学生的空间想象能力．三、德育目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．教学重点1 ．质量的单位及其换算关系．2 ．托盘天平的使用方法及应注意的事项．教学难点1 ．对质量的单位形成具体的认识．2 ．质量的单位换算、科学计数法的应用．教学方法观察法：形成对质量概念的初步认识．比较法：使学生进一步理解质量的概念．实验法：培养学生自己动手的能力．教具准备投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．课时安排1 课时教学过程一、导入新课教师出示课前准备好的钢尺、 钢钉、 铁片、铁锤、玻璃杯、 琉璃球， 列举教室中的桌子、椅子等．[师 ] 老师列举的这些东西，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?[生 ] 这些东西都是物体．[师 ] 铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?[生 ] 铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的．[师 ] 如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?[生 ] 钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．[生 ] 我明白了，物体是由物质构成的．[师 ] 非常正确．物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料．[师 ] 同学们用的课桌、 椅子及教室的门都是由同一种物质构成的，老师这儿的钢尺、 钢钉是用钢做成的，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门，尺和钉有什么不同呢 ?[ 生 ] 它们的形状不同，大小不同．第 1 页[ 生 ] 它们的用途也不相同．[ 师 ] 还有什么也不同呢 ?二、新课教学1 ．质量[生 ] 门、桌、椅中用的木材不一样多．[生 ] 钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样．[生 ] 应该说是物体中含 ( 用 ) 的物质的多少是不同的．[师 ] 物理学中，物体所含物质的多少叫做质量(mass) ．质量用“ m”表示．同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?[生 ] 物体的质量不同．[师 ] 大家表现得非常好 ! 大家想想，我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢?[生甲 ] ××电视质量优．[生乙 ] 保证质量．[师 ] 今天我们学习的质量和那些质量相同吗?[生 ] 不同，今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，不可混为一谈．[ 师 ] 好，刚才我们学习了质量的概念，总结了它所代表的含义．接下来，我们看看质量这个物理量有什么特性．我们还以这把尺子为例．[ 师 ] 首先，我们把它弄弯，质量发生变化了没有 ?[ 生 ] 没有．[ 师 ] 为什么呢 ?[生 ] 因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变．[师 ] 很好，我们可以得出一个结论，是什么呢?[生 ] 物体的质量不随物体形状的改变而改变．[师 ] 然后我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗?[生 ] 没有．[师 ] 为什么呢 ?[生 ] 尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，因此质量不变．[师 ] 那么我们又可得出一个什么结论呢?[生 ] 物体的质量不随物体形态的改变而改变．[师 ] 把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺子发生什么变化?[生 ] 空间位置发生变化．[师 ] 尺子的质量变了吗 ?[生 ] 没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子的质量没有变．[师 ] 我们又可得出一个什么结论呢 ?[生 ] 物体的质量不随物体空间位置的改变而改变．[师 ] 综上所述，我们可以得出质量的属性，大家总结一下．[生 ] 质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变．[师 ] 大家总结得非常好．我们知道，质量是物体的一种属性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?[生甲 ] 千克．第 2 页[ 生乙 ] 不对，是克．[ 生丙 ] 不对，是两、斤．[ 师 ] 大家说得都对， 质量的单位很多， 而且各国都有自己的一套单位， 这样交流起来很不方便， 1900 年，国际计量大会统一出了一套国际单位制．在国际单位制中，质量的主要单位是千克， 用字母 “ kg”表示， 除此之外还有一些辅助单位： 如克 (g) 、毫克 (mg) 、微克 ( μg) 、吨 (t) ．刚才同学们说的斤和两是我国的质量单位，大家知道我国的质量单位和国际单位之间的换算关系吗 ?[生 ]1 斤 = 0 ．5 kg1斤 =10 两[师 ]很好，在国际单位制中， 质量的单位换算是以千分制递进的．大家可以根据这一点，再联系你的日常生活中的实际经验，想想质量的单位换算应是什么关系呢?[生 ]1 吨 =1000 千克1t=1000 kg=103kg1 千克＝ 1000 克1kg=1000g=103g1克＝ 1000 毫克1 g=1000 mg=103mg1毫克 =1000 微克1 mg=1000μ g=103μ g[师 ] 现在请同学们关注我们教材中P85 图 5-4 、P86 的“信息窗” ，了解一些物体的质量． 谁知道这些物体的质量是以什么为单位的?[生 ] 在小数据栏的最上一行标有“kg”，因此，数据栏中的数据都是以“千克”为单位的．[师 ] 请同学们从数据栏中查出氧分子和一元硬币的质量，并将其单位换算成以克(g) 、毫克 (mg) 、微克 ( μ g) 为单位；查出新生儿及成人的质量．将其换算成以“斤”为单位；查出大象和轮船的质量，换算成以吨(t)为单位．(请三名同学分别板演，全体同学练习，教师巡视指导，最后讲评)氧分子： m=1×10-27 kg＝ 1× 10-27 × 103 g=1× 10-24 g=1× 10-21 mg=1× 10-18 μ g一元硬币： m=1× 10-2 kg=1×10-2 × 103g=10g新生儿： m=3kg=3× 2 斤=6 斤成人： m=60kg＝60× 2 斤＝ 120 斤大象： m=6． 0×103kg=6 t轮船77-34:m=10 kg=10×10t=10t[师 ]哪位同学可以说说自己的体重是多少?[生 ]我体重差不多五十五公斤，就是55 kg ．[师 ]同学们的体重是用什么测出来的呢?[生 ]有专门测体重的体重计，也可以用磅秤来测．[师 ]同学们还了解有哪些测质量的工具吗?[生 ]有台秤、戥子、电子秤，它们各自有各自的用途．比如，菜市场用台秤，药店用戥子，商店、超市用电子秤．[师 ] 实验中用什么呢 ?知道吗 ?[生 ]天平 ( 托盘天平和学生天平 ) ．2 ．天平[ 师 ]( 出示天平 ) 同学们先来认识天平．( 也可以用投影仪将天平的结构图放大，便于学生观察 )[ 投影 ] 托盘天平天平的最下部分是底座； 从底座向上看有一根横梁， 在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动； 在横梁的中间还有一个向上的指针； 靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母； 此外还有两个天平盘， 用刀口和支架支撑在横梁的两端： 每第 3 页架天平还有自己的一套砝码．[ 师 ] 同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求．[ 投影 ](1) 每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量．(2) 向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化．(3) 潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中．[ 想想做做 ] 天平的使用方法[ 师 ] 现在同学们可以按照教材中的提示， 通过阅读天平的使用说明书， 测量几个物体的质量，学会天平的使用．( 学生分组活动，教师巡视指导并参与学生的活动，最后同学们交流、总结天平的使用方法 )[ 生 ] 天平在使用前必须先调平． 首先将天平放在水平桌面上， 然后将游码拨到标尺的零位，调节天平的平衡， 螺母使指针指在分度盘的正中间或指针左右摆动的角度相等时， 天平就平衡了．[ 生 ] 在使用平衡螺母调平时，如指针向左偏，则应将平衡螺母往右拧；反之，若指针向右偏，则应向左拧．[ 师 ] 调平衡后，怎样用天平测质量呢 ?请同学们继续发表自己的看法．[ 生 ] 调平衡后，天平不能再动了．测物体质量时，一般要将被测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘． 估计物体的质量后， 按从大到小的顺序添加砝码， 如果最小的砝码不能使天平平衡，就要使用游码．[生 ] 仔细观察指针的摆动情况，若左右摆动的幅度相等或指针指在分度盘的正中间，则天平再次平衡，砝码盘中的总质量加上游码指示的质量数，就是被测物体的质量．[师 ] 同学们表现得非常出色．天平的调节和使用我们用下面的顺口溜表示出来，看合不合适．[投影 ] 天平的调节和使用 (36字 )。