初中英语课堂教学导入艺术的研究.doc

课题编号： 20137005 宁强县广坪中学校本研修课题研究手册课题名称：初中英语读写课写作训练教学技巧的有效性探究负 责 人： 沈兴虹 起止时间： 2013.9——2014.6 所在学校： 宁强县广坪中学 宁强县广坪中学 编印宁强县广坪中学课题研究手册 填表说明 目录填表说明一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整二、填表时如栏目不够，可自行加页三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，结题时需要上交四、若有其他不明确问题，请与教研室联系课题管理手册目录1、课题基本情况介绍2、课题研究工作计划表3、课题开题论证记录表4、课题研究参阅资料一览表5、研究活动概况记录6、研究阶段性小结7、课题成果目录8、课题成果鉴定意见表9、《课题材料档案袋》收集要求宁强广坪中学课题研究手册 课题基本情况课 题 基 本 情 况课题负责人彭春芳年龄28职称中二学历本科任教学科英语联系13630278877研究周期2011 年 9 月 至 2012 年 5 月其他研究人员姓 名年龄任教学科学历职称川 明28英语大专中二杨 琼27英语本科中二周江芳46英语大专中一研究动因1.新课改背景下课堂教学的有效性要求课堂导入必须是“有效的导入”。

导入”是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要一步2.教师专业化的发展要求教师课堂教学的导入能激情启迪，激活学生的思维3.“导入”它能创设情境，引导学生积极主动思考；“导入”它能活化引思，培养和发展创新思维；“导入”它能热身激趣，构建与课文内容相呼应的氛围，是课堂教学的一个重要环节4.设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在有效地导入”为学生理解课文扫清障碍，使学生少走弯路，真正掌握和运用知识，达到事半功倍的效果研究思路首先，对我校教师课堂导入进行分析，摸清实际情况，作为本课题研究的基础和出发点；其次，加强对教师课题思想的渗透研讨，提高教师专业化水平，为课题的顺利实施提供保障；然后在课题研究实施的基础上，突出老师的主体地位，有效设置课堂导入，教师在进行“导入”时就启发和引导学生去明确教学目的，激发学习动机，产生强烈的求知欲望，进入到良好的心理准备状态最后，通过课堂实例，对比分析出农村初中英语课堂导入的有效性导入的策略预期成效1.初中英语课堂教学有效性导入的课堂实例的调查分析报告2.农村初中英语课堂有效性导入的探究实施方案。

3.阶段总结4.教学设计5.课堂实例6．论文7．研究报告8、学校教学成绩提高宁强县广坪中学课题研究手册 立项审批通知书立项审批通知书宁强县广坪中学课题研究手册 课题实施方案课题实施方案一、课题的来源和期望目标1. 课题来源于新课的内容和学生的知识储备，研究学生的心理特点和兴趣爱好，精心设计课堂导入，形式灵活多样，设计简洁有效，并且注重表达方式，努力打开学生的耳朵和嘴巴，让学生发自内心喜爱英语课，从而全身心投入到英语学初中英语教学中存在重教学内容而忽视导入的现象学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使其迅速进入学习状态；需要教师给他们机会说，而不是一味地让他们当听众由此看来，初中英语课堂需要有特色的导入如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题 2. 期望目标结合新课程标准和语言教学的特点，重视英语教学过程中的导入，变被动为主动，变厌倦为喜爱，变配角为主角，创设生动活泼有效的英语课堂。

二、研究对象和方法1. 研究对象：七--九年级2． 研究方法◆ 文献法研究：查阅、收集与本研究课题有关的学者专著、论文和资料通过图书馆,上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解他们已经做的研究工作，明确研究课题的价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果◆ 行为研究法：通过调查研究和实践，掌握优化课堂导入的原理和要求◆ 经验总结法：通过教师的实践与积累的经验，掌握课堂导入的原则及如何灵活运用◆个案研究法：以研究对象为目标，进行调查分析，掌握英语课堂导入中存在的问题，不断完善课堂导入的方法，形成有效地教学模式三、初步拟定的研究过程1. 准备阶段 （2011.9-2011.10）学习有关课堂导入的理论基础，收集与课题研究有关的文章,制定研究方案  2. 实施阶段 （2011.10-2012.3） (1)  学习理论:定期学习《课堂教学临床指导》、《特级教师解读课堂魅力》、《教师最需要什么》理论书籍，增强自身的知识修养,以读书笔记形式进行总结 （2）采用多渠道的分析和反馈方法，深入了解研究对象的意见，及时调整，改进课堂导入的方法，做好总结，形成案例 3）在课堂教学中实施课题研究，改进课堂导入方法，激发学生学习英语的兴趣，形成案例 。

3．（2012.3-2012.5） 课题研究的总结阶段整理并汇总研究材料与研究成果，撰写课题研究报告，形成总体研究报告（论文）报请专家组鉴定 四、研究人员的具体分工川明：初中英语课堂教学有效性导入的课堂实例的调查研究,以九年级为研宁强县广坪中学课题研究手册 课题实施方案课题实施方案究对象参与课堂实践.周江芳：七年级课堂实践,各种课堂导入方法的教学设计尝试 彭春芳、杨琼：八年级英语有效课堂导入的教学案例教学反思及对策：整理并汇总研究材料与研究成果，撰写课题研究报告，形成总体研究报告 五、研究结果在教育、教学实际应用的设想1、通过良好的课堂导入，使学生和教师都以较好的状态及时地进入课堂教学的情境，同时进入课堂教学的角色2、通过良好的课堂导入，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效果宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施课题阶段性实施计划（请详细填写）第一阶段实施计划（2011年 9月－ 2011 年10月）准备阶段学习有关课堂导入的理论基础，收集与课题研究有关的文章,制定研究方案 。

1．组建课题组，选题及完成课题申请2．课题组成员分工3.对我校当前课外阅读现状及效果进行问卷调查分析4．编写课题实施方案备注（计划落实或修改情况）1.初中英语课堂导入的理论基础及课堂导入的办法2. 初中英语课堂导入艺术的研究 ：英语课堂导入的特点；英语课堂导入的类型及范例；英语课堂导入的案例设计3. 各种课堂到入法的教学设计尝试4．初中英语阅读课堂导入的理论基础1、赵维康同志主要开展了问卷调查，分析，调查报告的撰写工作2、刘福贵同志负责地方阅读材料的收集，整理3、吴满刚同志负责“读书天地”栏目的筹建4、徐鸽同志负责阅读方法的收集工作宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施课题阶段性实施计划（请详细填写）第二阶段实施计划（ 2011年 110月－2012年3月） (1)  学习理论:定期学习《课堂教学临床指导》、《特级教师解读课堂魅力》、《教师最需要什么》理论书籍，增强自身的知识修养,以读书笔记形式进行总结 （2）采用多渠道的分析和反馈方法，深入了解研究对象的意见，及时调整，改进课堂导入的方法，做好总结，形成案例 3）在课堂教学中实施课题研究，改进课堂导入方法，激发学生学习英语的兴趣，形成案例 。

备注（计划落实或修改情况）1.初中英语课堂教学有效性导入的调查样卷的制定2.初中英语课堂教学有效性导入的调查的调查问卷3.初中英语课堂教学有效性导入的调查的调查问卷报告4.七八九年级上册课堂导入法的教学设计与尝试宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施课题阶段性实施计划（请详细填写）第三阶段实施计划（2012年3月－2012年5月）课题研究的总结阶段1．通过与前侧比较，对研究的效果进行评价2．对研究实施过程中的课例进行整理，结集付印3．撰写论文4．撰写研究报告5．报请专家组鉴定结题备注（计划落实或修改情况）（三）总结阶段1、按照县教研室提出的要求，仔细梳理自己的课题研究方案及所上传材料，以便找出好的读书笔记及教学案例呈现给评委老师2、认真书写课题阶段总结及课题结题报告和课题结题申请，报请专家组鉴定3．撰写研究报告，小组交流4．活动展示，推广应用5．反思总结，学生课外阅读成绩的提高宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施研究报告广坪中学《初中英语课堂导入艺术的研究》结题报告课题组：彭春芳 川明 杨琼 周江芳英语有效课堂的导入有以下特点：1、导入要有趣味性、新奇性。

兴趣是学生学习的主动力一堂课的导入一但激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘一般来说，逐新求异是人们共有的心理，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此，导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和吟唱导入及小组竞赛导入等2、导入要有实效性导入这一环节的目的是通过各种手段新颖、直观、有趣地将课堂的主体部分呈现出来，活跃课堂气氛，教师设计导入活动要为接下来的教学内容服务, 导入才有意义，才有效如果导入只是注重形式，而与教学内容脱节，那么不管是导入多么别致、精彩都不可能产生好的教学效果，从而失去了导入的意义因此，课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式具有针对性和实效性的导入应该既能使学生对即将学习的内容有充分的心理准备，又能真正起到“承上启下、温故知新”的效果3、导入要重交流性设计的教学活动应尽可能与学生的学习、生活和社会实践相结合，不局限于课文中的一些范文例句学习，任何一种语言都要为交流和交际服务在英语课堂教学中，教师应积极创造和拓宽空间，实现师生之间、学生之间的信息和情感交流因此，在课堂导入环节，教师也应注意。

如采用看图“说话”，学生发表各自看法的方式，也可采用自由交谈的方式宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施研究报告一、问题的提。