幼儿园植物角介绍.docx

幼儿园植物角介绍篇一：幼儿园植物角设计方案 植物角设计方案 幼儿园的植物角是常识教育任务的一局部，是促进幼儿视察力开展、增长和丰富学问的途径之一通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充溢生气，也可使幼儿的生活更加生动好玩，丰富多采同时，在老师的指导下，让幼儿参加种植活动，可使他们踊跃主动地细致视察植物，从中发觉平常不易引起留意的一些特征和改变，造就幼儿的视察力，从而激发起幼儿对自然的爱好以及探究大自然奥妙的求知欲望，使幼儿相识得更深刻、全面，驾驭的学问更丰富、更稳固 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简洁、易备，效果直观、易懂，适合于小班幼儿，尤其对于活动面积比拟窄小的教室更为适宜 植物角的活动内容是供幼儿视察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进展这样可让幼儿依据自己的爱好自由地选择视察对象在劳动时，老师可有目的地依据幼儿的特点组织本班的劳动我班幼儿的体质弱，动作开展差，主要就让幼儿视察和帮助老师做些力所能及的工作，像给植物浇水等 除了按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳 ，平常幼儿经常聚在一起视察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物 长得快等等。

设置植物角的方法许多，这里介绍几种： １、摆放植物种子标本让幼儿相识了解它们的名称和用途摆放的器皿可以用透亮的玻璃小瓶，贴上标 签，摆放在墙角或窗台上 ２、种植植物用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹 菜根、萝卜头、花草等老师每天提示鼓舞幼儿视察它们发芽生长的过程及改变这种方法最好用在冬春两季 ，以美化室内环境，调整一个因季节而造成的单调色调摆放位置最好放在阳光能照耀到的及便于幼儿视察的地方 ３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面如：贴出不同的几何图形，让幼儿既相识了植物种子，又相识了图形，还相识了颜色还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅美丽的画面如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣 赏画单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册 上将树 种盛放在透亮小瓶内贴上标签陈设，或制成树叶画册、树种画册等老师在设置植物角的同时，还要不断地打算必需的材料诸如各种植物种子，喷壶、小铲、发动幼儿收集 各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等面的同时，自然地驾驭一些植物学问。

４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻 一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了再如选一个带把的小冬瓜，把 上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了 ５、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简供应标本画册、组织幼儿去采集这样不仅能造就幼儿废物可以利用的意识 ，而且也造就了他们擅长从生活中发觉美的实力〔同时还能教给幼儿一些劳动技能及正确运用工具的方发法 2022年3月15日 篇二：幼儿园植物角改良案例 自然角促进孩子成长 ——植物角案例 一、前言综述 我园是一所农村城镇幼儿园，四周有着丰富而独特自然资源，所以我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓是因地制宜的做法，符合农村幼儿的成长经历，也能更好的发挥地区资源、家长资源同时，在《纲要》新课程各个领域中也提到：科学领域，《纲要》要求在幼儿生活经历根底上，协助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，爱惜动植物关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识在安康与社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱清洁、讲卫生、留意保持个人和生活场所的干净和卫生。

爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境；在语言领域：《纲要》要求缔造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言沟通的乐趣，并且能表达对大自然的酷爱，讲解并描述有关大自然的故事，形成环境意识；在社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱惜公物和公共环境 二、概念界定 1、自然角包括哪些方面的内容创设 自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容在植物种植方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设上运用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以进展一些亲子种植竞赛、幼儿种植竞赛等；针对实力较强的中大班幼儿，植物角也可适当起先一些渗透自然学问的科常小试验等；在动物养殖方面，可以让幼儿在自然角饲养一些便利、简单饲养的小动物 2、开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？ 自然角的开设是促进幼儿视察力开展、增长和丰富学问的途径之一自然角中的动植物是不会说话的教师，是孩子获得学问、开展实力的工具，相宜的视察动植物能引发幼儿活动的爱好，幼儿在视察、操作的过程中不断开动脑筋，踊跃思索，向自己挑战通过设 置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充溢生气，也可使幼儿的生活更加生动好玩，丰富多采。

在老师的指导下，让幼儿参加一些种植活动，可使他们踊跃主动地细致视察植物，从中发觉平常不易引起留意的一 些特征和改变，造就幼儿的视察力，从而激发起幼儿对自然的爱好以及探究大自 然奥妙的求知欲望，使幼儿认 识得更深刻、全面，驾驭的学问更丰富、更稳固 除此职位，自然角还是幼儿们信息与经历沟通的窗口，有耳麦在于环境的和谐互动中获得开展在活动的过程中，通过自身的感知、探究、体育、沟通又能获得学问、积累经历、拓展视野幼儿的年龄特征确定其对环境的要求不仅是阴性的潜移默化的作用，更要求有能够参加体验的互动环节幼儿园的自然角因为其可参加性、生活化等特点，满意幼儿参加互动的要求因此在幼儿园创设自然角环境对幼儿的开展和体验来说很有意义 三、创设自然角存在的问题 1、老师为本，创设趋于外表化 以往我们在创设自然角时总是以主子的姿态进展着我行我素型的自然角创设，老师自己确认自然角的主题，和须要的一些盆栽种类或蔬菜等，把这些任务“安排”给孩子和家长，忽视他们的感受，为了创设而创设，趋于外表化 2、自然角创设内容单一 此时此刻去看我们以前的自然角照片，会发觉我们的自然角主题单一，内容空洞一味的供应一些盆栽植物让孩子们照料或者进展简洁的种植。

甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植的半壁江山， 养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅这样的自然角环境不行谓不单一，真正落实到孩子的参加行为少之又少 3、自身种植、养殖的科学常识缺乏 以往作为老师的自己，可能对许多农作物都叫不知名称，不知道所属种类，更不知道生活习性，所以许多时候我们的自然角农作物会枯死，干死；对于自然角照料的小动物，老师也缺乏科学的了解如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折那又如何带着孩子一起创设好、照料好自然角呢？ 面对这些以往存在的问题，我也做出许多思索，近年来，我们也做出许多改良 四、如何创设一个能促进幼儿开展的自然角？ 1、有效利用种植区，鼓舞孩子自主种植和管理 种植区的自主权交回孩子，可以让孩子自由的参加到自然角的环境创设中来老师可以组织孩子，协同家长让每个孩子都能拥有自己的一盆蔬菜孩子们可在种 植的过程中学会视察，学会照料，体会植物生长的胜利感实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的改变，家长也充分体会到了种植活动的教育价值 2、关注植物的生长改变，做植物生长记录 引导孩子用绘画的方式记录植物的生长过程，这样极大地调动了孩子自主学习的踊跃性。

为了提高孩子们的记录水平，学会视察和写生因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生改变，有一些植物在生长过程中就没有太多的改变，所以老师决不能为了记录而记录老师要引导孩子经常视察植物的改变，当发觉有改变时再记录 3、科学喂养小动物，造就孩子对小动物的爱心 交给孩子一些科学喂养小动物的方法，如我们班级以前饲养的小金鱼通常都只能活两三天，后来老师查询资料后发觉原来养鱼的水不能用自来水，而是应当经过太阳晒过2-3天之后才能给鱼运用，这样鱼才能安康生长老师把这一发觉告知孩子们之后，他们特别的欣喜，感慨以后班级的小金鱼再也不会这么简单死亡了在以后的日子里，孩子们特别踊跃，不用我的提示也会和同伴一起有商有量的出去晒自来水，然后给小金鱼换上此后，难服侍的小金鱼最终可以在我们班级安康的成长了，孩子们也特别的开心 五、自然角材料的收集——农村特色 走进农村，我们时时会看到各种农作物、野花、野草，且依据季节的变换的不太他们也各不一样，他们都是农村孩子的自然玩具我们可收集的材料应尽量是家长易供应和存在于孩子生活四周的植物类要常见、易生长、好照管，如蔬菜类的葱、蒜、土豆、萝卜、芹菜、菠菜、辣椒、茄子等；农作物类的小麦、玉米、大豆、豌豆等；动物类的选择幼儿感爱好、可摩挲、形体小、无危害且便于喂养的小动物，如小乌龟、小金鱼、泥鳅，而田地里随处可见的蚱蜢、蟋蟀、瓢虫，还有会吐丝的蚕宝宝，都可以作为我们养殖区的饲养小动物。

除此之外，还需 投放一些种植工具，如喷壶、小铲等，在孩子照料自然时渗透一些劳动技能及正确运用工具的方法 总之，幼儿园的自然角环境创设是重要的教育资源，我们应从幼儿的身心开展特点启程，有目的的通过对自然角环境的创设和利用，有效的促进幼儿的开展， 真正做到环境为幼儿效劳，到达环境育人的目的 中1班 吴叶菲 2022年10月18日 篇三：小班植物角设计方案 幼儿园小班植物角设计方案 植物角的特点 由于我班活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿，又要找一些简洁、易备，效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角，这样的材料才会更适合面积比拟窄小的教室 植物角工作支配 1、依据季节特征和实际状况，组织幼儿种植花、草、饲养小动物等 2、通过回收的废旧瓶及其他容器，把自己种植的植物带到本班的自然角 3、组织幼儿每给植物浇水 4、老师讲解师范如何给植物浇水施肥等，让幼儿了解植物的生长规律 5、定期组织幼儿进展视察记录 6、组织幼儿谨慎视察植物，并结合幼儿关注的热点问题刚好开展主题探讨活动，协助幼儿怀疑 材料的收集 欣赏类：选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物品种，这样能便利区域 的日常管理。

植物一般为盆栽花卉，如文竹、凤仙花、海棠、三色堇等， 动物主要是金鱼、小乌龟等欣赏性品种为主 视察类：视察材料选用日常生活中常见的，但不宜引起幼儿视察留意的东西，如 一些植物果实、种子的标本，如玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、大枣、等摆放这些材料的器皿可以用透亮的玻璃小瓶，贴上标签，摆 放在窗台上 自然角管理 管理自然角并不只是老师的事情，老师应针对小班幼儿的特点，提出管理求， 让幼儿参加力所能及的管理劳动，从而造就幼儿爱劳动的好习惯对于小班的幼 儿，主要是要求他们视察和帮助老师做一些简洁的工作，如可以在老师示范的基 础上，给植物浇水，给小动物增加食物等，并做一些简洁的记录 2022、3、11 《幼儿园植物角介绍》本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页。