早阅：是谁留下的痕迹-修订编选.pdf

大班早期阅读：是谁留下的痕迹 （第一课时）大班早期阅读：是谁留下的痕迹 （第一课时） 活动目标： 1、学习阅读科学类图画书并理解痕迹的相关概念， 2、能主动寻找书中的各种痕迹，并会联想及大胆进行表述 活动准备： 1、教学大书、 是谁留下的痕迹幼儿人手一本 2、PPT 课件、背景音乐、DVD 活动过程： 一、引导幼儿观察书的封面，了解封面的内容、引出“痕迹”的相关概念 今天老师给大家带来了一本好看的图画书，，请小朋友一起来看一看吧封面上有什么内容呢？这是一片什么样的叶子？ 那今天我们就来学习这一本图画书，这本图画书的名字就叫做是谁留下的 痕迹 二、幼儿自主阅读图书，初步了解“痕迹”的概念 1. 幼儿自主阅读图书（播放背景音乐） ，并主动寻找书中的痕迹 那这本小书里面还有谁一些的痕迹呢，我们一起来找找吧 （请幼儿自己上来找发现的痕迹） 你看到了什么样的痕迹了？是谁留下的？是怎么留下的？ 2.针对个别未找到的“痕迹”页面进行解读补充 （如古老的房子、以前的人、 走过的路、做过的事、花朵化石、高歌的小鸟等） 刚刚你们找到了这么多的痕迹，但是这本书里面还有些你们没有发现的痕 迹，现在跟老师再来找找看。

（教师一一介绍） 这些建筑你们都见过吗？和我们现在的一样吗？这是以前的人所留下来的 建筑物，这是纪念以前伟人的一些雕像，还有一些繁体字，这些标识都是在告诉 我们，以前的人，走过的路，做过的事 3、教师播放 PPT 图片，以较为深入地理解“痕迹”的含义 我们已经找到了各种各样的痕迹，那咱们再来看看有一些“痕迹”会是谁留 下来的？ （观察第一幅图） 这幅图中有什么呀？（小鸡） 小鸡会在沙滩上吗？（小鸟） 对，这些脚印是鸟的一种类型，它是小白鹭的脚印那你们看小白鹭的脚印为什 么会拐一个弯？（幼儿回答） 那小朋友如果你需要做什么事情才会重新回去转弯 呢？哦，其实这是一只忘了带东西的小白鹭 （观察塑料袋）看，这是什么？它是怎么在河边留下它的痕迹的呢？（原来 是风把塑料袋从这边吹向这边，在河边留下了两条划痕这是塑料袋在河边留下 了它的痕迹 这些脚印多不多？这是一群鸟在河边留下了它们的脚印，还有一个人， 他们都不知不觉地在河边留下了自己的痕迹 这是谁留下的痕迹呢？这样的痕迹应不应该留下呢？看到这样的痕迹你 会怎么做呢？我希望在你们的努力下，不再有这样的痕迹出现了！ 小朋友，小郑老师想问你们一个问题，这本图画书和我们平时看的图画书有 什么不同？平时我们看的图画书都是很卡通形象，是以画画的形象的的，但是这 本是一本科学知识类的图画书， 里面都是以摄影的图片来了解生活中所发生的事 情。

那小朋友今天我们学习的科学类的图画书的名字是什么？（是谁留下的痕 迹） 小结：世界上任何事物都会留下痕迹，就像今天我们在这里学习所留下的痕迹一 样有些痕迹是可以经过观察所看得见的，例如，飞机的航迹，人的脚印，车子 的轮辙；有些痕迹是经历了某些事件后才能让人感受，例如，老房子让人联想到 岁月的变迁，稻田的杂草丛生让人联想到农夫的懒惰有的痕迹会随着时间慢慢 消失，像沙滩上的脚印一样，有些痕迹却会永远留在我们心底！那现在我们就一 起把这本图画书完整看一遍 三、播放 DVD,完整欣赏绘本 今天我们的视频看完了，那下次老师再带着你们去寻找生活中更多的痕迹。