10的认识.doc

《10的认识》教学设计教学目标：1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，会写102．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐教学重难点：1.能正确数出数量是10的物体的个数，会读写数102.能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小3.能用圆片摆10的组成教学过程：一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1．数字娃娃排排坐：师：小朋友们你们喜欢交朋友吗？ 学生回答;喜欢师：这节课我们一起去找朋友好吗？学生回答：好（电脑播放《找朋友》，学生跟着拍手唱歌曲结束时，画面切入0-----9十个数字娃娃的动画师：原来是数字娃娃呀还认识吗？师：数字娃娃来到直尺上，0已经找到自己的位置了你们能帮帮其他的数字娃娃吗？学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列2．10的故事：师：看，数字娃娃坐得多整齐0排最前面，在直尺上表示什么呢？生：0在直尺上表示起点师：所以，在这十个数字中，谁最小？生：0师：最大的呢？生：9师：9一听自己最大，可得意了它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。

尤其是你（点击课件），0！还有10和1听了，可伤心了其他数字也很不服气于是，0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜，他们想了一个什么办法，变得比9还大呢？生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大生：……（演示1和0变成10师：原来啊1和0团结起来，变成──10，打败了9，我相信如果同学们能团结起来，也能战胜一切困难想一想10在直尺上该排哪里呢？生：9的后面将10归位，排在直尺上9的后面师：一起读一读学生齐读：0， 1，……9，103．比大小师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了它拿出九个点子说（课件），我有这么多点子，你比我多吗？同学们说说看生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10， 10比9要多一个同学们在下面摆一摆，看到底谁的点子多师：10真的比9多吗？我们来看一看（课件演示）师：你们能在计数器上拨出10吗？师：那么你们知道10＞（ 　）吗？生：9生：10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0生：10最大师：10比他们都大，这么厉害的朋友你们想不想认识他？这节课我们就一起来认识一下这位新朋友 板书课题：认识10二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量。

1．主题图中的10出示课本主题图）师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！ 生：图上有10只鸽子师：是10只吗？我们来数一数（课件鸽子上标上数字）生：图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人2．寻找生活中的10说一句话或动作表演）师：我们已经在广场上找到了10那大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在你的生活中，在更多的地方找到更多的10呢师：比如说我有10本书生：妈妈买了10个苹果生：我有10支铅笔生：我们有10个手指生：还有脚趾也是10个生：我们组有10个人师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10就在我们的身边三、学习10的组成1.师：但是现在10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙，你们愿意帮助他吗？王阿姨买了10块巧克力，要分给聪聪和明明，可以怎么分呢？请同桌合作，拿出10个圆片，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几一个同学摆，一个同学填写我们的报告单2.教师走到学生中进行指导师：哪个小组先来汇报？还有不同分法吗？3．归纳发现：10的组成有9个，你们能怎样很快的记住它们？有小窍门吗？（引导学生发现其中的规律）──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。

──10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小)师：大家的方法真好现在请大家大声的吧10 的组成读出来，齐读124、手指游戏:怎么样记住了吗？咱们一起来做个游戏，想做吗？那好注意听，游戏规则：老师处手指，同学们出手指，使他们正好是10的组成，老师举个例子，老师伸出6个手指，并且说我出6，那么同学们就要伸出4个手指并且要说我出4，然后我们大家一起说6和4组成10，听明白了吗？那好我们现在开始了（四）学习10的写法1.师：我们现在会数、会读10，也知道10的组成了，那我们还想学一学10的什么呢？（预设学生会问怎么写102.师：这就是10(课件)，请同学们仔细观察，应该怎样写10 ？3.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正师;同学们的10 写的真漂亮，比老师写的还漂亮四、完成关于10的练习──应用有关10的知识练习九，题1、2、3略4、看来同学们都学会了，想不想试一试一道抢答题，我出数字卡片，你们看他和几能组成10 ，请你快速的站起来，大声的把它说出来，看谁最聪明，反应最快。

5、还真难不倒你们，我可要使出杀手锏了（课件），你们知道怎样填吗？师：我们刚才在直尺上看到了0---10这11个数字，我们再看看课本67页五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结今天，我们一起认识了10这个新朋友，我们会读，会写10，并且还学会了10的组成，课后请小朋友们再在你的周围找一找还藏着哪些数字朋友《10的认识》教学设计萝北县第三小学盖秀杰2009.12。