畅通与家长沟通的渠道.doc

畅通与家长沟通的渠道，提高家长工作的效益 教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会：家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助幼儿园事实上变成了一个成人的“继续教育学院”：交流与分享使每个人既是学习者，又是教育者不同文化和社会背景的人之间的对话、不同思想的碰撞、不同智慧的结合，将加深我们对教育、对人、对社会的理解，丰富我们的精神世界，同时为社会的精神文明建设作出积极的贡献 （一）以儿童发展为中心，进行经常性沟通 实现家园共育，需要我们教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通教师要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育由于幼儿的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的 1、 选择共育目标 幼儿园是专门的教养机构，有明确的教育目标，而家庭教育则往往随意性较大。

为了让家长了解幼儿园的教育目标，我们将近阶段发展目标、一周安排等张贴在“家园之窗”中，让家长了解班中的大小事宜但家庭不是幼儿园，家长不可能完全按幼儿园的教育计划和教育内容去配合教育这时，我们教师就要善于选择那些需要家园共有的教育目标和教育内容，采用适当的方式使家长明了，以便形成教育合力我们还利用幼儿园课程，把教师、家长、孩子结成相互关心的集体儿童将从健康的、互惠的家庭——幼儿园关系中获取最大的利益我们需要倾注时间和精力建立家长与教师之间的尊重、合作的令人愉快的关系 2、 经常沟通 教师与家长的沟通可采取多种方式例如，召开家长会、建立家长信箱、开辟父母专栏等我们认为，最值得重视的应是经常性的、及时的沟通这对促进每个孩于在其原有基础上不断发展具有重要作用其中，最简便、最及时的沟通方式，是利用家长接送孩子的短暂时间进行交谈它往往以儿童进步为主要话题 3、 重在个别化沟通 家园沟通，固然要有一些面向全体或部分家长的沟通工作，但由于儿童的发展情况是各不相同的，需要因人施教，因此，我们开展了“一对一家长访谈活动”和“家庭教育沙龙”，针对每个幼儿的不同情况和问题，确定共育的目标，并与家长通过沟通取得共识，共商教育对策，相互配合教育。

在共育过程中，还请家长相互介绍自己的经验，共同促进孩子向着目标发展 （二）组织家长参与幼儿园教育 教师、家长和幼儿是一个合作的团体儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格家园互动合作，才能带给儿童最好的经验我们先在班中进行了家长资源的问卷调查，然后根据家长提供的资料进行汇总在汇总中，我们发现每位家长身上蕴含着丰富的教育资源作为教师的我们在以后的各类活动中，只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果的确如此，有了资源汇总表，我们教师更了解了家长，也能有针对性的请家长参与各类活动，避免了家长因为没时间、请假等阻碍活动的顺利开展 如：在探索型主题活动“好吃的东西”中，我们请来了几位妈妈家长的参与，让她们做老师，教孩子包饺子、圆子、区分豆类以及拌萝卜丝等等又如在探索性主题活动“春天来了”中中安排班中幼儿去陆嘉劫小朋友家的花圃寻找春天，请他的爷爷为孩子们介绍花卉……在活动中，胡冰、乔森小朋友的家长带来了小蝌蚪；董自杰、吴韵雯家长带来了“春天花卉”的照片；黄吉祥小朋友家长带来“春天”的剪报带；张康祥、叶琳莉、陈远方家长和孩子一起绘画“眼中的春天”……家长们不同方面的帮助，为探索型活动顺利开展提供了前提。

我们教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关的教育物质资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中，学会了如何引导幼儿主动学习家长的参与还提高了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育活动这种参与能大大提高家长和教师双方的教育水平，共同提高幼儿教育质量 （三）提高家长科学育儿水平 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”，“指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法”要做到这一点，教师就必须具备这方面的能力 首先，我们在与家长沟通和组织家长“参与”的过程中，帮助家长树立正确教育观念，提高科学育儿水平比如：我们开设了“父母加油站”的版面，为家长提供了有关“睡觉问题”、“早上的事情”、“饮食习惯”等等多方面的育儿文章，供家长自由选择、阅读 其次，我们充分利用家长资源，组织“家长教育家长”活动如：根据不同层次、不同需求的家长开展了“家庭教育沙龙”的活动，让家长现身说法，交流认识和经验这样，会更具说服力 总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人的提高，而儿童的发展，又是以成人的提高为基础的认识这一点，对我们的课题似乎更为重要：因为幼儿主体性的发展不同于一般的知识、技能学习，它更需要一个家园一致的适宜氛围。

因此，在围绕主体性发展问题进行幼儿园内的课程与教学改革的同时，如何争得家长的理解、认同和支持，就成为摆在我们面前的一个重要任务了网络环境下幼儿园家长工作模式教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力但家园互动的实现必须首先依赖于幼儿园主动开展家长工作在彼此尊重与理解的基础上，沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务，这既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是《幼儿园工作规程》中对教师工作的一项职责要求我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“网络环境下的幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。

那么，作为幼儿教师，如何做好网络环境下的幼儿园家长工作呢？ 网络环境下的幼儿园家长工作就是指教师和家长在网络环境下把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双向互动活动，同步教育，共同促进儿童的身心发展其中，作为教师首先要明确家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，促进儿童的全面发展是家园工作的最终目标；其次，家园合作是一种双向互动活动，教师与家长要经常性地积极地配合，促进每个孩子在原有基础上获得发展合作中，教师起着领导地位，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度因此，教师与家长的沟通便成为网络环境下的幼儿园家长工作的重点教育是一种服务的观念早已被大家所认同网络家长工作的目的在于和幼儿家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，家长了解幼儿在园各方面的表现和幼儿园对幼儿的要求，又使老师了解幼儿家庭中各方面的情况及幼儿在家庭中的表现，并且同幼儿家长共同研究，在教育幼儿的内容和方法等方面达成一致意见通过网络家长工作体现了教育工作者高度的责任感，又使教师深入实际，及时了解社会，统一各方面教育要求，协调幼儿园同家庭教育，对幼儿的健康成长有着重要的意义。

一、加强网络环境建设是开展网络家长工作的前提为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要，我们自己动手创建了网站科学合理地编排网站内容是吸引家长浏览网站，从而发挥网站对家庭教育指导作用的关键因此我们要在编辑网站内容上狠下功夫，可以开设8个栏目，分别是：反映园内外最新幼教动态的“园内新闻”栏；交流教师教育心得和经验总结的“信息”栏；介绍父母科学教育妙策、保育知识的“父母茶座”栏；针对社会上未入园的0－3岁幼儿家长开设的“亲子俱乐部”栏，让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育针对幼教工作中的热点难点问题，请大家相互交流展开讨论的“BBS论坛”；即时反映孩子的童言趣稚语、美术作品、玩耍瞬间、及一日作息的“快乐一天”栏；介绍园况、园长、各班教师的“本园简介”栏，关于招生通知及录取新生名单等内容的“公告栏”，另外还有“留言本”、“班级博客”等栏目，每个栏目下又开设了若干个子栏目这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点全”即内容全面，具有指导性根据家长不同的需求，编排时既要有理论性强的幼教专家谈幼教，又要有通俗易懂、操作性强的育儿小知识，增强网站作为家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供前提条件。

二、宣传网站是开展网络家长工作的基础我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少，借助于先进的手段同样也是必不可少网络家长工作”的出现从一个测面告诉人们，借助现代的教育手段带达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可，也让老师和家长都“省了事儿”有不少家长老师认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢”的目的也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用三、开展教师及家长的网络应用技术培训是开展网络家长工作的保障网络高效、快速、方便、独特的交流方式，使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间我们好多老师家长拥有数码相机，已有即时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识，可是不会做一些简单的照片处理，不知如何把照片上传到BBS中让人观赏；好多家长是游戏玩家，却不知道在BBS中如何进入、发言、贴图，这些基本技能的欠缺，阻塞了网络使用的畅通性，也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程。

为了扫除这些障碍，我们可以通过问卷调查，根据问卷结果，采用自愿报名相结合的方式先后为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训通过培训老师家长自然能驾轻就熟在网络中遨游，大家也能在论坛里面得到乐趣从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高，也使家长在与老师的沟通上更加主动三、丰富网络内容是开展网络家长工作的关键幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育 A、了解教养目标、家长参与幼儿园教育 通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。