人教版五年级数学下册第四单元_分数的产生和意义.ppt

分数的产生和意义分数的产生和意义分数的产生和意义分数的产生和意义新惠四小 隋雨虹一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成分成若干份若干份，这样的，这样的一份或几份一份或几份都可以用分数来表示都可以用分数来表示122334568、读出下面的分数、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位并说出每一个分数的分数单位 分数单位分数单位161711 51181100162711187100415345935241318三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？（ ） （ ）我是小判官我是小判官 1、一堆苹果分成、一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的份，每份占这堆苹果的— （（ ））41 2、、1和单位和单位“1”相等 （（ ）） 3、把、把5米长的绳子平均分成米长的绳子平均分成7段，每段占全长的段，每段占全长的—。

（（ ）） 4、任何一个物体组成的整体都可以看成单位、任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1” （（ ））5、、—的分数单位是的分数单位是1 ））75×××√×83点击生活点击生活 （1）小明吃了一块饼的 2）这一块菜地的 种了西红柿43６６１１二、下列每句话中分数所表示的意义二、下列每句话中分数所表示的意义ba拓展练习：拓展练习：1.把单位把单位“1”平均分成平均分成a份，表示这样的份，表示这样的 b份的分数是（份的分数是（ ），分数单位是），分数单位是（（ ）2.分数单位是分数单位是 的分数你能写几个？的分数你能写几个？171a17273747576777…… 通过今天的学习，我们知道了在很早以通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。

希望通过学习，我们用也变得更熟练更广泛希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识分数知识1416231213134猜猜一共有几枝？1616猜猜一共有几枝？25猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？练一练一、填空1、把（、把（ ）平均分成（）平均分成（ ），表示这样的（），表示这样的（ ）或（）或（ ）的数，叫做分数的数，叫做分数2、、 是把单位是把单位“ 1” 平均分成（平均分成（ ）份，表示这样（）份，表示这样（ ）份的数3.把把5米长的绳子平均分成米长的绳子平均分成2份份,这里单位这里单位“1” 是是( ),每份是每份是5米的米的( )4、 的分数单位是（的分数单位是（ ），有（），有（ ）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是自然数）个这样的分数单位就是自然数1二、判断二、判断1、把单位、把单位 “1” 分成几份分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数表示这样一份或几份的数叫做分数( )2、、 把单位把单位 “1” 平均分成若干份平均分成若干份,表示其中一份或几份的数表示其中一份或几份的数,叫做分数单位叫做分数单位( )3、、 1 和和 单位单位 “1” 相等相等( )4、把单位、把单位“1”平均分成平均分成8份，取其中的份，取其中的5份，就是份，就是 八分之五八分之五 （（ ））×××√ 通过今天的学习，我们知道了在很早以通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。

希望通过学习，我们用也变得更熟练更广泛希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识分数知识 像刚才在进行测量，分物或计算时，像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示用分数表示分数走过的历史分数走过的历史 我国的数学古书《九章算术》是世界上系我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的像算方法和现代所用的方法是基本一致的像 这这样系统地叙述，印度迟至公元样系统地叙述，印度迟至公元7 世纪才出现，世纪才出现，而欧洲则在而欧洲则在 15世纪以后，才逐渐形成现代的分世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法足见我国古人的伟大数学智慧数的算法足见我国古人的伟大数学智慧。