趣味数学校本教程（一年级下册）.docx

趣味数学校本教程（一年级下册） 一年级下册 趣味数学活动教程1 目 录 活动一：七巧板拼图活动 活动二：七巧板之一拼多图 活动三：折纸嬉戏 活动四：火柴棒拼图形 活动五：火柴棒嬉戏 活动六：数的组合 活动七：正方体的绽开图 活动八：九宫格 活动九：卡片填数 活动十：数数嬉戏 活动十一：趣味小故事 活动十二：换钱嬉戏 活动十三：趣味数阵图 活动十四：画规律、摆规律活动十五：上下、左右、前后的活动课活动十六：巧移小棒活动十七：数学嬉戏《赛大点》 活动十八：趣谈间隔 活动十九：火星探险 活动二十：数学谜语2 活动一：七巧板拼图活动简介：七巧板也叫“七巧图”“才智板”，是由两个大等腰角三角形，两个小等腰直角三角形，一个中等腰直角三角形，一个正方形和一个平行四边形组成制作七巧板是一件非常简洁的事，材料也只是一些平凡文具：一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张，如喜爱可打算少许彩色笔1、首先，在纸上画一个大正方形，把它分为十六个小方格 2、再从左上角到右下角画一条线 3、在上面的中间连一条线到右边的中间4、再在左下角到右上角画一条线，遇到其次条线就可以停了。

5、从刚刚的那条线的尾端起先一条线，画到最下面四分之三的位置，从左边起先数，遇到线就可停6、最终，把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开，你就有一副全新的七巧板了活动目的:1、让学生先效仿，反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟识各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参加爱好和竞争意识2、通过两幅组合使学生的综合运用实力、空间想象实力和抽象思维实力，在开心的活动中得到潜移默化的提高，同时有助与造就学生的团队协作精神课前活动打算：七巧板一套 〔一〕、按图分解1、同桌合作遵照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称 2、小组之间开展竞赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟识七巧板各拼板之间的几何关系 33、了解七巧板的组拼方法4、学生自由拼出七巧彩卡里的全部图案 〔二〕、组合拼图1、 让同桌相互协作进展拼装2、 学生也可自行设计，比一比，哪一桌最形象3、 老师在巡察中发觉问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示4、学生分组完成一个两幅图组合题，题材不限 活动二：七巧板之一拼多图活动目的：1、同一图案可以通过智力七巧板不同的构造组合拼搭出来，有利于造就学生用多种方法解决同一问题的思维方式。

2、在屡次接触七巧板，学生根本熟识了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段我们生活中的很多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材用“智力七巧板”表现出来，从而造就学生的抽象思维实力课前活动打算：七巧板一套 活动过程：〔一〕、一拼多图以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来 1、公布拼装内容：滑梯2、用多种完全不同的方法，起先拼装 43、赐予足够的时间进展练习4、如学生拼装的种类不多，老师可赐予适当的提示 〔二〕、视察缔造1、 列举生活中常见的事务2、分析构造，将所视察到的事物抽象化 3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来活动三：折纸嬉戏用长方形、正方形的白纸，依据学生的个人爱好爱好和老师要求，折出不同形态的三角形、正方形、长方形等图形活动目的：1、通过各种感官折纸活动与思维运动，把抽象的思维详细化、表征化，凸显学生的实力水平与特性色调，有助于老师更精确地评价学生2、造就学生的爱好从而增加学生的动手操作实力，造就学生的空间想象力和缔造力课前活动打算：正方形、长方形的纸假设干张 活动过程： 〔一〕折长方形1、打算一张正方形的纸，将其在桌上铺平。

2、将其对折使其两对相邻角重合，得到的图形就是长方形 〔二〕折正方形1、拿一张长方形的纸，沿一条直角边对折，使相邻的两条边重合 52、再把多余的纸裁掉即得到正方形 (三〕折三角形1、拿出一张正方形的纸，将铺平在桌上2、找出正方形的两个对角，沿着对角对折，得到的图形就是三角形3、再依次对折，得出的都是三角形活动四：火柴棒拼图形活动目的：1、学生通过用火柴棒拼出各种图形，从而加深对图形的相识 2、造就学生的动手实力和实际操作实力，从而造就学生的学习爱好课前活动打算：火柴棒假设干 活动过程：〔一〕用火柴棒拼出正方形1、先把一根火柴棒放平，作为正方形的一条边2、紧邻一条边，将火柴垂直向下摆放作为正方形的另一条边 3、依次类推，将其四条边严密相连，得出的图形就是正方形 4、让学生动手操作，以多跟火柴棒作为正方形的一边拼图 〔二〕用火柴棒拼三角形1、拿一根火柴棒放平作为三角形的一条边2、紧邻这条边依次放两根火柴，使两根火柴棒的端点重叠在一起3、依次再拿两根火柴棒作为三角形的底边，遵照上面步骤再拼成三角形〔三〕用火柴棒拼成长方形 61、先把一根火柴棒竖放作为长方形的宽2、再将两根火柴棒拼接作为长方形的长，垂直于竖放火柴的一端。

3、3、以此类推，分别摆好长方形的宽和长，使其组成一个完整的长方形〔四〕、学生小组合作拼组合三角形，正方形和长方形 活动五：火柴棒嬉戏活动目的：1、让学生在拼数字的过程中加深对数字的相识 2、能通过火柴棒的摆放嬉戏，让学生进一步驾驭数字的根本特点，造就学生的空间观念 3、通过学生对火柴棒的摆放，造就学生的视察、分析实力 课前活动打算：火柴棒假设干 活动过程：一、导入师：这是火柴，它是用来干什么的？ 生1：点火生2：我在课外书上看到还可以拼数字和图形 生3：我也见到过师：是吗？那你能不能摆摆数字呢？ 一名学生在实物投影仪上演示 其他学生：我们也会摆 7 师：行，你们可以同桌或前后桌找个伴一起拼拼看 全班学生自由组合拼摆，得到0-9这些数字的摆法 师：你们在哪里见过这种形态的数字？ 生1：电视； 生2：电子表； 生3：书上； 生4：304路公交车 二、新课：师：我们不仅可以在生活中见到这种形态的数字，我们还可以用移动火柴棒的方法来做数字嬉戏呢？ 出示：2+3=6学生：2加3不等于6师：是吗？你们能想方法只移动一根火柴棒让这个算式变成正确的吗？学生同桌或前后桌组合作完成，反应： 生1：把2移动一根火柴棒变成3。

生2：我也是2变成3师：太棒了，都能用一句完整的话来表达你们都是这样做的吗？认为不是这样的可以发言 生1：我是0+3=3 8生2：不对，我刚刚试过，这样要移动两根火柴棒，教师只规定我们移动一根火柴棒师：大家都动了脑筋，我看刚刚有些小挚友做的不过瘾，再来玩几题吧独立或小组练习：3+5=7；6+0=13；9+9=13；15-9=0；9-0=3 反应：请把你的结果用一句完整的话向大家表达 三、试一试：请你移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立 12+5=3 四、练一练：1、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立 2+6=7 2、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立 3+3=8 活动六：数的组合活动目的：1、相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在101以内的物体个数 9 2、驾驭101以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的 3、造就学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力 课前活动打算：小圆片、个位十位数字表假设干 活动过程：1、学生用一个小圆在数字表里边摆放，可以摆放在个位表示1个1得出数字1，摆放在十位上表示1个10得出数字10。

2、再用两个小圆摆放，全部摆放在个位得出数字2,十位和个位各摆放一个得出数字11，假如全部摆放在十位上表示两个十就是203、学生可以分组进展操作，分别用3、4、5.....9个小圆摆放数字表，并记录分别可以得到多少个不同的数字如3个小圆片可以摆放出四个数，那么4个，5个呢，可以渗透一些初步的排列、组合的学问4、依据摆放小圆及其记录下来的数字，引导学生得出个位和十位的关系，最终得出数的组成规那么，在此过程中敏捷运用数字加减法那么 活动七：正方体的绽开图 活动目的：1、相识正方体，了解正方体各个面的关系. 2、通过动手操作，知道正方体的绽开图，加深对正方体的相识 3、在想象、操作等活动中，开展空间观念，激发学习数学的兴 趣 10本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页。