贺拉斯(诗艺)讲稿（一）.doc

贺拉斯(诗艺)讲稿 李贺-马诗 学科分类号 750.24本科毕业论文 题 姓 名学号院（系） 专 业 汉语言文学年级2021级 指导教师刘海涛职称副教授 二○一四年五月 贵州师范学院本科毕业论文诚信声明 本人郑重声明所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担 本科毕业论文作者签名： 年 月 日 目录 摘 要.............................................................................................................................................1abstract....................................................................................................................................1绪论.................................................................................................................................................2 一、李贺《马诗》中荒原意识的成因.........................................................................................3 （一）荒原意识的内涵....................................................................................................................3 （二）李贺《马诗》创作产生荒原意识的原因.........................................................................3 二、荒原意识在《马诗》中的体现.............................................................................................6 （一）对自我困境的消解...............................................................................................................6 （二）对传统君主的颠覆.............................................................................................................9 （三）荒原中的希望之光...........................................................................................................14结语...............................................................................................................................................16参考文献.......................................................................................................................................17致 谢...........................................................................................................................................18 摘 要 关于李贺《马诗》的研究，学术界主要关注的是诗中的悲剧意蕴、思想内涵以及诗歌的艺术特色和对马这一意象的探讨。

在本文中主要论述李贺的生活状态，荒凉的朝代使他对社会、人生产生深深的失望，以致李贺的作品中呈现出荒原的迹象对于李贺而言，无论是荒诞时代的压迫，还是梦想淹没的孤独和失落，还是社会环境的荒凉，对于一个觉醒的诗人所直面的人生始终是一种极端性的拷问和思索，这一切无疑都成为李贺的《马诗》创作意识中“荒原意识”生发的起点因为洞悉了生命的意识和生存的观念，李贺于绝望中走进荒原，在这个过渡的区域里，始终不渝的找寻着走荒原中的出路 关键词：李贺；《马诗》；荒原意识 abstractresearchonlihe”horsepoem”twenty-threesongs，themainconcernoftheacademiccirclesofthepoemistragedy，themeaningofthinkingandartisticfeaturesofpoetryandtheimageofma.thispapermainlydiscusseslihe’slifeinthedesolatedynasties，tothesociety，life，timeofdeepdisappointmentshowwastelandconsciousnessli’sworks.whetheritisabsurderaofoppression，orthedreamofsubmergedlonelyandlost，orthesocialenvironmentofdesolationas.”horsepoem”twenty-threesongsofconsciousness”wastelandconsciousness”germinalpoint.knowingthelifeconsciousnessandthesurvivaloftheconcept，liheindespairwentintothewilderness，inthistransitionregionalwayspersistfirmlyinsearchofwastelandway. keywords：lihe；horsepoem；wastelandconsciousness绪论 对于李贺《马诗》二十三首的研究，学术界主要关注的是诗中的悲剧意蕴、思想内涵及诗歌的艺术特色以及对马这一意象的具体探讨。

李海娟在《不幸人生的诗意书写——》一文中认为诗人对马情有独钟，马是诗人命运的化身和人格心灵的寄托《马诗》中生动的表现诗人对世事的热情、却遭遇生活的凄惨和生命的痛苦体验与前人写咏马佳作相比，《马诗》二十三首中以马比喻作者自身境况的意味更为鲜明，由于诗人人生遭遇了不幸，使得他的咏马诗中渗透了浓浓的悲剧意蕴①胡淑娟在《马诗廿三首的整体思想意涵》一文中，突出了诗人“入世的心灵轨迹”，即借马的困境窘态，表现诗人不平遭遇;借企盼伯乐识马，一展雄风，表现出强烈的入世求仕施展才华立志报国的志向;借“肉马”受宠，鞭挞时世，道出“千里马”生不逢时的慨叹;借“千里马”的典故，讽喻君王不识人才的现实，进而抨击时弊②樊矫在《论李贺二十三首的艺术特色》中强调“李贺的《马诗》二十三首是一组颇有特色的咏物诗，具有寓意精警、寄托遥深，构思奇巧、用典灵活，炼字炼意、深沉执着等艺术特色③虽然学术界对《马诗》的研究取得了丰富的成果，但笔者认为还可以对《马诗》的创作意识进行深入研究，从而能使人们对李贺马诗的创作进一步了解，能够完善对李贺马诗创作意识的研究，探究荒原意识在古代文人诗歌创作中的表现，能够横向、纵向以及整体把握好李贺诗歌《马诗》的研究。

①李海娟.不幸人生的诗意书写——李贺《马诗》二十三首的悲剧意蕴[j].河南教育学院学报，2021，（03）： 9.②胡淑娟.李贺马诗廿三首的整体思想意涵[j].北方论丛，2021，（06）： 8. 阅读下面一首诗，完成第1～2题马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①何当金络脑②，快走踏清秋注释】 ①〔钩〕一种弯刀②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用 1.-七年级语文-魔方格【注释】 ①〔钩〕一种弯刀②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用 1.这是一首边塞诗，由哪些意象中可看出2.这首诗表达了作者怎样的思想感情哪两句表达更为明显1.由大漠、燕山、钩、马等意象可看 2.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显 马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一首诗，完成第1～2题马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①..”主要考查你对古诗词鉴赏等考点的理解关于这些考点的“档案”如下：现在没空点击收藏，以后再看因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：古诗词鉴赏古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1，2）、颔联（3，4）、颈联（5，6）、尾联（7，8） 方法指导： 1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容； 2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图； 3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句） 4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等） 诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）。