早期干预对小儿生长发育影响.docx

    早期干预对小儿生长发育影响    R722.1A1672-5085（2011）46-0196-02【摘要】目的探讨早期干预对小儿的生长发育的影响，以供医生参考使用方法将我院2009年1月～2009年12月出生的新生儿随机分为两组，对照组患者不给予干预，实验组患者在出生后即给予干预，并由医生对新生儿的家属给予指导，使其能够在出院后继续进行比较两组小儿在出生后1、3、6、12、24个月时的体格检查结果和精神发育结果结果实验组小儿与对照组之间的体格发育无明显差异，p＞0.05；实验组小儿的大脑运动、语言等发育情况均优于对照组，p＜0.05，差异有统计学意义结论采用早期干预能够有效对小儿生长发育起到促进作用关键词】早期干预小儿儿童生长发育人大脑的发育，在小儿出生后的0～3岁最快，其可塑性最强[1]此阶段也是智能发育的关键时期而早期对小儿进行系统的早期教育，能够充分发挥小儿大脑中的各种潜在能力，并促进小儿的智力发育[2]系统性的早期教育方案，能够有效促进小儿的生长和发育，其已经被众多学者所关注我院为分析早期干预对小儿生长发育的影响，现进行了本次实验，报告如下1资料与方法1.1一般资料选择我院2009年1月～2009年12月出生的200例新生儿进行本次实验。

入选标准：足月、出生后体重在2500g以上、4000g以下，自然阴道分娩，出生时无窒息、无先天性疾病，无畸形为了避免组间渗透，将200例小儿按照时间的先后顺序随机分为两组对照组小儿中，男56例，女44例，父母文化程度为：本科以上29例，大专以上31例，高中以上22例，初中和初中以下18例实验组小儿中，男55例，女45例，父母文化程度为：本科以上26例，大专以上34例，高中以上20例，初中和初中以下20例两组小儿的性别、父母文化程度无明显差异，p＞0.05，具有可比性1.2方法对照组小儿不给予临床早期干预实验组小儿在出生后即开始给予早期干预医生校对家属按照计划对小儿进行体操锻炼和功能操作训练在0～6个月时，给予婴儿做被动体操，在6～12个月时，给予主被动体操，在12～18个月时，给予幼儿辅助体操，18～24个月，给予模仿训练0～12个月，主要训练小儿的感知觉，包括听力、视觉、触觉和动作12～24个月，训练小儿的语言和运动功能，可采用游戏的方法，帮助小儿进行锻炼医生将小儿的训练方案制定成册，提供给家属，并建立有效的沟通模式，使其能够随时通过、网络等与医院联络同时，发放训练时用到的工具1.3检测指标在小儿在出生后1、3、6、12、24个月时，医生嘱家属带小儿到我院进行体格检查和神经发育检查，并再辅助以科学的育儿指导，适当调整训练方案。

在小儿满24个月时，给予其盖赛尔婴幼儿发育量表的测试1.4数据处理将本次试验所得数据录入SPSS17.0软件包进行统计学分析，计量资料采用（均数±标准差）表示，即（x-±S），组间对比采用t检验取95%可信区间，当p＜0.05时，为差异有统计学意义2结果2.1两组小儿的体格检查结果分析实验组小儿与对照组之间的体格发育无明显差异，p＞0.05，差异无统计学意义，详见表1表1两组小儿24个月时的体重、头围、身长比较2.2两组小儿的发育商比较实验组小儿的大脑运动、语言等发育情况均优于对照组，p＜0.05，差异有统计学意义详见表2表2两组小儿的发育商比较3讨论人的大脑，具备有各种潜能，其主要包括躯体运动、躯体感觉、语言、听觉、视觉、记忆、思维、情感等而这些潜能，是从基因中获得的，但是尚未开发的，只有在后天适宜的刺激下，其结构和功能才会按照基因的指令发育早期教育，就是针对小儿大脑潜能给予的开发，其能够将大脑的潜能，全面地、正确地发展科学研究表明，对小儿进行早期干预，坚持每天适宜的训练，不但能够对循环、神经等系统产生较好的影响，而且还能够有助于机体抵抗力的提高有研究表明，使用早期干预的小儿，其发生呼吸道感染的次数和天数均明显减少，睡眠质量更好。

医生在给予家属早期干预计划时，要注意早期教育的灵活性和多样性其不仅要考虑到小儿的年龄，还要考虑到家长的接受情况通过我院的本次干预实验也发现，虽然两组小儿在体格发育方面无差异，但是在发育商方面，却有较大的差异，p＜0.05进一步说明了采用早期干预能够有效对小儿生长发育起到促进作用参考文献[1]巢磊,王卫庆.新型抗糖尿病药物研究进展[J].上海交通大学学报(医学版),2009,29(2):228-231.[2]胡幼芳,邓静云,徐柏荣等.早期干预对小儿生长发育影响的研究[J].中国儿童保健杂志,2001,9(5):306-308.  -全文完-。