纸的立体表现——纸浮雕教案.docx

纸浮雕纸的立体表现红鱼学校文霞课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学内容：纸的立体表现——纸浮雕［七年级下：第14-15页］教学内容分析：纸浮雕是立体构成技法之一半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果学生情况分析：学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流学生已经掌握有一定的剪、折、刻的基本技法，本课在此基础上进行较复杂的剪、折、刻、卷的浮雕知识的学习实践是可以达到预设目标的教学目标：一、知识目标：1、了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法重点）3、学会看纸浮雕的制作示意图学会它的造型方法,了解其前后层次的设计难点）二、能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合）三、审美教育：1、通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养2、培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

3、利用所学知识美化生活教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体课前其他准备：将全班同学按4—6人分成若干小组，布置学生准备材料学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、1—2枚硬币教学方法：直观教学法、启发式教学法教学过程：一、组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况1分钟）导入新课:教师活动学生活动教学设想多媒体显示：圆雕和浮雕作品教师提问：同学们知道它们是什么吗？学生回答：浮雕是雕塑区别圆雕和浮雕多媒体显示：浮雕作品（边欣赏边讲解）学生欣赏浮雕作品加深对浮雕的认识老师让学生触摸硬币和农村墙顶后膏装饰材料教师提问：1）、刚才同学们触摸过硬币和石膏材料，感觉怎么样？2）、什么叫浮雕呢？同学们在哪里见过呢？它肩些什么用途呢？（教师可根据学生回答及时给予引导、点拨）学生触摸硬币并回答：1、浮雕是雕塑艺术的一种形式，指在平向上用凹凸表现形象的雕塑2、根据雕塑的深浅和厚度的/、同又分为“高浮雕”和“低浮雕”3、由于它由一个方向欣赏，背间可以附在建筑物表面和用具器皿上，占用的空间小，所以应用广泛如：可以和圆雕结合，又可以作为装饰性和纪念性雕刻的FS分，还可以用于钱币、奖章等。

培乔学生对生活的观察力教师提问：同学们看见的浮雕是用什么材料制作的呢？展示图片不同材料的浮雕作品（引导学生说完）学生回答：是用石头、木头、铁、铜、泥、石膏等材料培乔学生对生活的认知能力，拓宽对浮雕材料的认识教师引导：大家回答正确今天我们就来学习浮雕的一个分支一一纸浮雕多媒体显示课题：浮的立体表现一一纸浮雕认识到可以用纸做出浮雕作品培养学生的创造能力和创新能力通过对学生的鼓励培养学生（以上8分钟）的求异思维能力，开拓思路提高对纸造型的兴趣教师展示课前准备的纸浮雕作品,向学生讲解如何制作学生边看边思考，借此积累创作素材1）、卜而请同学们根据老师课前发的纸，想办法把它做成任意的浮雕效果2）、教师选择成功的作品进行展示学生自己动手制作（学生可以问问题，也可以讨论，共同完成）学生认真思考并学习自己不会的制作方法教师系统归纳：多媒体显示：纸浮雕的制作方法1、折2、卷3、亥IJ4、粘5、剪（教师进行方法演示）让学生认识/、同方法的图纸符号，学生通过所闻所见，选择技法并加以创造、发挥为下，创作新的作品打下基础为学生提供技法的讲解，让学生能够掌握纸浮雕制作的5项技法，以便在做作业的时侯可以应用它们完善自己的作品。

并且丰富学生的联想能力为学生提供参考内容，启发他们的创新能力多媒体显示：纸浮雕的种类：1、自然型2、几何型3、拼合型学生看，借此积累创作素材多媒体显示：展示纸浮雕的作品（边欣赏边讲解）讲解的内容：（着重是制作方法的讲解，尽量与学生共同讨论让学生自己找方法）（以上10分钟）（学生可以讨论）学生先观察、思考、研究、总结方法边看边回答老师的问题三、课堂练习：（22分钟）1、教师结合教材白天鹅制作过程和课件讲步骤：A、画图B、用圆规的铁脚压线C、剪并折（注意/、要撕）D、折算粘在纸板上（教师巡视，并适当给予帮助）米取形式学生设计制作，可以以小组为单位创作集体作品要求：1、4—6人一组，注意分工明确2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）3、折时要深浅T（可以利用小银子帮助）4、粘接要结实以在切口合拢处用火子夹牢，直至不再崩裂为止）培养学生的合作能力和协作精神四、小结：（3分钟）各小组展示自己制作的作品（鼓励学生的创新能力、希望学生能在以后的生活中创作出更多更好的作品来美化生活）各小组展示自己制作的作品，说出自己的创意学生自评、互评，老师点评提高学生对纸浮雕学习的兴趣和学生的审美能力。

五、布置课后作业（1分钟）卜面两个题目，任『题1、按照自己的想法为自己的寝室设一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品2、为家乡的地质公园设一幅造型简练的纸浮雕作（可多人合作）学生在课余时间利用已经掌握的纸浮雕制作技巧自己设一件新的纸浮雕作品对新知识的及时巩固，培养学生的创新能力和动手操作能力板书设计：纸的立体表现----纸浮雕一、纸浮雕的方法1、折2、卷3、亥1J4、粘5、剪二、纸浮雕的种类1、自然型2、几何型3、拼合型三、纸浮雕的制作步骤：A、画图B、用圆规的铁脚压线C、剪并折（注意不要撕）D、折完粘在纸板上四、作业要求1、4—6人一组，注意分工明确2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）3、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）4、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）五、课后作业:下面两个题目，任选一题1、按照自己的想法为自己的寝室设计一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品2、为家乡的地质公园设计一幅造型简练的纸浮雕作品可多人合作）课后反思：本课让学生了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法，要求学生能够运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合。

整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开，体现了“以学生发展为本”的思想，符合《新课标》精神自己感觉本堂课教学准备入手，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成得比较好，学生都能够独立制作出比较完整的纸浮雕作品，所以作业展示比较好通过现场示范实践，课堂气氛非常活跃，学生积极性空前高涨，课堂教学质量明显提高同时传授理论知识，示范作品，都较为系统，正确的，使学生的作品呈现出多样性学生的合作能力较强，能够做到分工明确，操作有条不紊，这是这节手工制作课能够取得成功的关键展示成果，更加激发学生爱美、创造美的决心，使其充满成就感通过这一节课的教学，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地联系自己，学习效果便十分明显教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西通过这一节课的教学，我也深深地意识到：在农村中学里，美术课应与地方特色相结合，让学生用美的眼光去欣赏周围的一切美术老师应该有培养学生美化家园、陶冶情操的责任心。