2023年五年级上册科学教案2 七色光苏教版.docx

《七色光》教学设计教学目标知识与技能：1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的2、能对具体的滤光现象作出解释过程与方法：1、能自主选择实验方法进行实验2、能用两种方法制造“彩虹”情感态度与价值观：1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验3、能用语言描述彩虹的美丽教学重点引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣教学难点在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证教学准备水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔教学时间1课时教学过程一、激趣导入：同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》板书课题：七色光）二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？1、课件出示彩虹图片，提问：A、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？B、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充雨后洒水车后面 有阳光和水珠（或水雾）的地方喷雾器喷雾时喷泉或瀑布的周围3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。

4、教师出示彩虹形成的原理：彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳三、探究活动2：制造彩虹1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？2、学生提出自己的设想，并用实验验证教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方)3、集体总结：阳光通过三棱镜后，变成了七色光课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散4、利用其它方法制造彩虹。

教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验在实验的过程中教师巡回指导材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础5、学生讨论交流：做光的色散实验时，实验效果与光照角度、观察角度有没有关系？由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了？6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分为什么?还是没有彻底“记死”的缘故要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础第 页。