当代校长形象建设刍议-学校形象.docx

当代校长形象建设刍议学校形象-论文网 论文摘要：当代人研究形象，重视形象，已成为一股潮流这是经济社会发展的必然要求，也是社会进步的标志越来越多的人已经认识到形象是无形的财富和巨大的资源，能否利用好，直接关系到事业的成败校长是学校的核心，其形象非常重要本文主要关注三个方面的问题：什么是校长形象；校长形象对学校形象有什么影响；怎样提高校长形象论文关键词：形象,校长形象,学校形象爱美之心，人皆有之古往今来，人们都很注意自己的形象那校长作为学校的代表，教书育人的领头人，他们的形象应该怎样定义呢？一、什么是校长形象《现代汉语词典》对“形象”的解释是“能引起人的思想或情感活动的具体形状和姿态”，即“形象”是事物内部特征的外部表现，是主体对事物外部形状的主观感知每一个人都可以在别人心目中留下印象，这种印象就是形象具体而言，校长形象就是校长的思想品格、知识水平、能力作风、仪表风度、心里气质等多方面的行为规范和自我约束能力的外在表现校长形象是内心世界和外在表现的高度统一，并时刻为公众所感知，是客观存在的校长形象是一个完整的统一体，是校长的体魄相貌、兴趣爱好、性格气质、意志品格、思想境界、道德修养等的结合。

具体可分为外在风度和内在素质两个方面1．外在风度风度是校长内在素质的外部表现，是一种给人视觉刺激最直接、最强烈的形象，主要包括言语风度、仪表风度、举止风度，它是一个人德、才、体、貌的综合反映良好的风度取决于内在素质没有高尚的品格、良好的教养，无论怎么装饰，也显示不出好的风度故校长不需要太在意外在装饰，只要大方、得体、整洁即可2．内在素质内在素质主要包括思想素质、业务素质和身体素质校长的思想素质应该是热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义事业做出贡献这是树立校长形象的基础，决定其形象的方向所以校长要想根本上提高自己形象，必须在这方面下功夫，没有过硬的政治思想素质，校长形象如空中楼阁，是不会持久的业务素质主要指校长的专业知识、理论水平和管理才能校长是老师的老师，必须懂得教学规律，有教育学、心理学、教育史的知识，这才能指导教学工作校长又不同于教师，他是学校的领导者，是教职工和学生的组织者和带头人，面对复杂的领导活动，校长必须有出色的管理能力才能统揽全局，带领教职工和学生去实现既定的目标身体素质是校长形象的保障校长责任重大，任务繁重，没有充沛的精力是不行的弱不禁风，无精打采的校长给下级的心里暗示不积极，不能鼓舞士气。

二、校长形象对学校形象的影响（一）什么是学校形象“学校形象”是指社会公众和学校职工、学生对学校及其行为所产生的各种感知印象、看法、感情和认识的综合学校的校园环境、师生仪表、教育教学过程等总会在公众的心中留下一定的印象，人们在这些印象基础上结合已有的知识经验就会对获得的印象进行分类，经过反复的强化最后就会形成较为稳定的、可靠的总体形象，除非受到强烈的相反形象信息的冲击，否则人们对学校的印象不会有质的改变众多研究者对学校形象组成部分提出了自己的见解，综合起来基本可以分成两类：一是于海琴、韩鹏宇、杨庆真等人从层次上来分析，将学校形象分为内在形象和外在形象内在形象包括学校教育质量、学校工作形象、学校组织形象、学校行为形象等等，外在形象包括校园环境、校名、校徽和校歌等等；二是张连生、任亚刚等把进企业CIS理论引进学校，将学校形象分为：理论识别系统、行为识别系统和视觉识别系统笔者认为不同级别的学校其形象构成部分不同，不能一概而论譬如大学和中小学，大学的“产品”直接面向市场，招生也可以像南方科技大学那样自己做主，如果国家不承认他的学历，南科大打算自己颁发毕业证书，只要教出来的学生满足社会的需要，在竞争中能脱颖而出，那照样不担心生源问题；中小学学生接受的教育不是专业性的，只是普通的基础知识，为进入大学学习打基础，不能满足市场上专业的需要，招生自主权也没大学的充足，受到很多的限制，所以大学学校跟企业相似度更高，而中小学学校的形象组成部分虽也可以分成理论识别系统、行为识别系统和视觉识别系统这三部分。

但是，中小学的特色教育应该作为理念识别系统的组成部分，而学校的视觉识别系统中应加进学校的业绩因为学校业绩是学校的“立校之本”，学校特色是学校的“强校之路”二）校长形象对学校形象的影响校长的形象是学校形象的关键要素校长是学校的“掌门人”，是学校的法人代表，对内全面负责，对外全权代表学校人们常说：有什么样的校长，就有什么样的学校说起北大，我们会想起蔡元培；说起清华，我们会想起梅怡琦；说起帕夫雷什中学，我们会想起苏姆霍林斯基；说起南京晓庄学院，我们会想起陶行知；说起华中师范大学，我们会想起章开元从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校校长，作为一个社会角色，其形象的好坏，不仅仅属于他个人，而是与一所学校密切相关众所周知，无论什么领域，个人是否树立清晰正面形象，往往决定个人是否在该领域占有一席之地不过，个人形象不是与生俱来的，是个人对自己、同行以及自己所在领域的深刻认识的基础上，通过精心策划和设计，并运用多种渠道和手段才得来的校长形象的建立也是如此，是现代校长声誉、名誉、信誉的集中体现从个人的层面来看，校长就是学校的“形象代言人”,“第一招牌”校长虽是学校形象的“第一品牌”，但现实生活中，一些校长虽身在其位，但并没有意识到其个人品牌的重要性。

曾经，就见过这样的校长此人翘着二郎腿，裤腿卷了起来，满口方言，没有一点教师的风范，这使笔者这位校长的印象分大打折扣，从而也怀疑起他们学校的教育质量出现这种情况的原因很多，除了长期以来计划经济的教育体制的原因外，主要还是大多数校长没有意识到个人形象的价值相反，形象好的校长就让人记忆深刻、长久前不久，参加一个学术研讨会，休息时与一位小学校长聊天，这位校长穿着朴素、整洁大方，脸上常常露出和蔼的微笑，对我提出的教育疑惑，总是结合自己的经验细细的解答，从中可以看出他对教育的热爱和学生的关心在大会上，他主动要求发言，向专家和同行介绍他们学校的教育理念和成果这位校长就非常注意自己的形象，并利用一切机会宣传自己学校的形象，我觉得他的“形象功课”就做得很好！三、怎样提高校长形象（一）校长形象的特性校长形象既有静态可以把握的内容，更有大量的处在变化之中的动态因素需要研究，在研究提高校长形象的策略之前，我们需要明白校长形象的两个特性1.时代、历史性校长是一个时代、一个社会培养公众，其形象是该时代和社会形象的缩影不同社会、历史时期的校长由于所处时代的政治、经济、文化、教育等因素的影响，其形象必然要有时代的特征，同时，不同时代也会对校长形象提出不同的要求。

在古代，学堂数量少，规模小，学识渊博、德高望重的先生就可以开堂讲学，他们以自己的学识、人品吸引门生，抱着“酒香不怕巷子深”的观念，不断加深自己的修养，对“炒作”、增加学校名气的行为不屑一顾而到了二十一世纪的今天，在市场经济的大环境下，校长除了要求有丰富的专业知识、优秀的思想品格外，还要有管理才能，能组织会决策，为学校开源节流可见，如果离开了时代，离开了特定的环境，我们就无法理解不断变化的校长形象故我们在为校长形象定位的时候，必须对校长所处的时代精神有清醒的认识，寻准现实基础2.系统性校长形象是一个复杂的系统，良好形象的树立取决于多种因素提高校长形象首先要从领导的内在素质入手，因为校长形象是校长素质的外化，校长素质外化到组织环境中去，就表现为校长形象有了良好的素质，是否自然而然的就会有美好的形象呢？不一定二者并不一定同步，生活中许多校长，本身的内在素质相当好，但由于不注意外在的装饰，对公众缺少吸引力，打动不了他们，也损坏了原本良好的形象，所以外在的包装和宣传也必不可少，这是校长形象的传声筒一个好的自我形象，既需要长期不懈的精雕细琢，也需要认真地呵护所以要学会在各种场合展示自己，把最动人的一面留给公众。

二）校长形象的塑造校长形象属非权利性影响力，它以校长内在素质为基础，通过校长的行为，在学校公众身上自然而然地产生潜移默化的作用，这种影响靠强权压制是不行的某高中校长，原为教育局的一名干事，因先前业绩平庸、而且在单位的口碑不好，无奈把他调任到某校任校长，希望能得到锻炼该校长到任后，唯我独尊，为自己配了专车，还请了司机，每天负责接送他上班这事老师对他就有异议，并请教师代表向他转达了他们的看法，该校长无视教师的存在，照样我行我素某天校内某女老师半夜难产，想请该校长派车送到医院抢救，但校长爱惜他的车胜过爱惜学校的老师，最终不答应借车一用该校所有老师得知此事后，第二天集体到当地教育局静坐，最后罢免了该校长可见，靠权利强奸民意是不得人心的校长要想塑造良好的形象，笔者认为可以从以下几个方面去努力：1.形象意识欲培育良好的形象，首先要有这个意识，思想决定行动嘛校长是策划和设计学校形象和自我形象的设计师把“形象重于生命”的理念贯穿于言行中生活中衣着朴素、随意，会拉近领导和教职工的心里距离各种社交场合，衣冠楚楚态度严肃能够给人留下庄严地印象相反，穿着皱巴巴的衣服在公众场合出现会使形象受损校长能不能具有较强的形象意识，从根本上来源于对自己肩负的教育使命的理解。

如果校长能将个人形象与事业的发展连在一起，就会在这一使命的感召下，执着地进行奋斗2．不断改造自己俗话说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海良好形象的形成，是长期积累的结果，更离不开自身的努力在改造客观世界的时候，不断改造主观世界，树起崇高的精神境界，才能慧中而秀于外首先，要使自己有高尚的品德，必须加强思想、情操和文化修养，拥有正确的人生观和教育观人可以无能，但绝不能缺德，很多校长之所以最后被免，究其原因，都是由于满足自己的私欲而损坏教职工、学生甚至国家的利益其次，要正确用权现在中小学实行校长负责制，校长是学校的“掌门人”，很都校长都有一个误区，以为凡是都是校长说了算，学校教职工的生死大权都掌握在校长的手中这个观念是很不正确的，很容易把校长推向独裁的边缘其实，学校里很多事是有章可循的，只要照章办事，不管是校长还是副校长都可以说了算；不按章办事，校长说了也可以不算数校长负责制，不是按照校长个人意志办事如果有的事无章可循，那就要集体研究，特别是关于改革的大事，更不能校长个人决断有的事还要向上级汇报校长要慎重用权，不能把权力据为己有，用权要代表学校的利益再次，要培养优秀个性个性是一个人带有倾向性的比较稳定的心理特征，主要表现在兴趣、气质、性格等各个方面。

校长应有的优秀个性包括：宽容大度、正直诚实；自尊自爱、不断进取；情绪稳定、心理健康优秀的个性，对校长树立良好的形象是十分重要的停滞不前，不思进取是校长的大忌如果一个学校的校长整天想的是保住自己的职务，不犯错误不考虑学校今天比昨天有没什么进步，还须在哪方面改进，这样的校长形象是没有魅力的，如一潭死水，没有活力最后，要学会宣传酒香不怕巷子深”的传统观念已不适应现代社会的需要校长应任命专职公共关系负责人，负责宣传学校先进事迹及最新成果，自己也应时常参加学术会议或其他公益性活动，多宣传自己的办学思想，使自己及学校的形象能常常出现在公众眼前，从而在公众心中留下良好深刻的印象参考文献1 胡波. 完善中学形象的实践与思考-----一个关于中学形象的个案研究[D].2006.3 吴健.校长是学校的第一品牌.教育来源[EB/OL].4 陶淑艳.现代领导形象设计[M].中共中央党校出版社,2001.5 萧宗六.学校管理学[M].人民教育出版社,2002.-全文完-。